【摘 要】
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目的 编写病理学校本教材,并应用于高职高专教学,对应用效果进行评价.方法 将我校2011届临床医学专业学生按班级分为两个组,分别为实验组(1班,58人)和对照组(2班,60人).两组
【机 构】
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厦门医学高等专科学校基础医学部病理教研室
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目的 编写病理学校本教材,并应用于高职高专教学,对应用效果进行评价.方法 将我校2011届临床医学专业学生按班级分为两个组,分别为实验组(1班,58人)和对照组(2班,60人).两组均采用理论实践一体化教学.实验组使用校本教材,对照组使用统编教材.应用SPSS 13.0对实验组和对照组的课前预习、案例分析和期末考试成绩进行比较,采用两样本均数t检验;课程结束后对两组学生教材使用满意度分别进行问卷调查,并对调查结果行秩和检验.结果 实验组学生课前预习得分(84.4±6.2)高于对照组(78.2±5.8),差异有统计学意义(t=5.61,P=0.001);实验组学生的案例分析得分(78.6±6.6)亦高于对照组(72.8±5.3),差异有统计学意义(t=5.27,P=0.002);但两组学生期末考试成绩差异无统计学意义.问卷调查结果显示,在教材难易度、促进阅读兴趣、是否重点突出、对自学效果的影响方面,实验组学生满意度高于对照组,差异均有统计学意义;但听课效果评价方面(实验组,满意38人,一般20人,不满意0人;对照组,满意36人,一般23人,不满意1人),两组差异无统计学意义(Z=-0.68,P=0.497).结论 本校编撰校本教材有利于学生的自学,提高其学习兴趣和对知识的应用能力.
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