【摘 要】
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初高中物理教学的形式和节奏存在明显的差异,并且其知识讲解的深度和难度也存在明显的区别,很多学生在高一上学期学习物理时较为吃力,存在学习方法和学习意识方面的问题,并且此类问题也会扩展到其他科目的学习过程中,导致学生在高一的初高中适应阶段显得较为被动,实际的学习效果并不好。为此,教师应结合教学经验以及高一学生的实际特点,抓好初高中物理教学衔接工作的教学重点,突出物理衔接教学的引导性。更为关键的是,教师
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初高中物理教学的形式和节奏存在明显的差异,并且其知识讲解的深度和难度也存在明显的区别,很多学生在高一上学期学习物理时较为吃力,存在学习方法和学习意识方面的问题,并且此类问题也会扩展到其他科目的学习过程中,导致学生在高一的初高中适应阶段显得较为被动,实际的学习效果并不好。为此,教师应结合教学经验以及高一学生的实际特点,抓好初高中物理教学衔接工作的教学重点,突出物理衔接教学的引导性。更为关键的是,教师需要培养学生良好的学习习惯,促使学生可掌握物理学习的一般方法,做好学习形式和学习节奏方面的转变。
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基于辽宁环渤海区域的10个气象站提供的气象数据，借助ArcGIS工具对研究地区的降雨数据进行时空分析，以期为指导该地区防洪抗旱提供理论参考。结果分析如下：辽宁环渤海地区的年平均降雨量呈下降趋势，降速达到11.267mm/10a,多年平均降水为703.44mm。基于GIS的降雨空间分布分析表明，辽宁环渤海地区降雨量呈现“东多西少”的空间分布特征；辽宁环渤海地区的年平均温度呈上升趋势升速达到0.198
《新青年》是二十世纪初极具影响力和感召力的刊物,也是马克思主义在近代中国早期传播的主阵地。《新青年》诞生于新文化运动倡导的民主科学浪潮中,其间又和俄国十月革命后所出现的马克思主义宣传浪潮互相碰撞。它在阐述马克思主义理论体系、与各种非马克思主义思潮进行论争、介绍俄国革命的经验和各国运动经验、推动马克思主义与中国革命实际相结合等方面作出了突出贡献。它在传播过程中巧妙运用开辟专栏专号、采取多样化体裁、注
为了能够从空间上反映降水演变规律，基于凌河流域44个观测站1968-2018年共51年的降水资料，利用ArcGIS克里金插值法分析该区域内降演变空间分布特征，结果表明：ArcGIS克里金插值法在一定程度上能够反映凌河流域的降水空间分布情况，凌河流域降水量年际变化较大，空间分布不均匀，年均降水量由北向南递增，南部降水较为丰富，可能是因为凌河流域南部暖湿气流、地理位置、地势结构等因素影响。
情境创设教学指教师依据教学内容为学生创建适合学生的、以落实教学目标为目的且能够令学生产生一定情感反应的学习环境,以此激发学生的学习兴趣与主观能动性并令其能够更容易获取知识。将情境创设法应用于小学音乐课堂中能够激发学生的创新意识,令学生真正感受到音乐的魅力,因此对其进行研究具有切实而深远的意义。
培养音乐鉴赏能力能陶冶情操、丰富精神世界、升华情感。丰富多彩的音乐鉴赏活动能以潜移默化的方式影响学生的审美水平和艺术修养，锻炼学生的鉴赏能力以及思维能力，促进学生全面综合发展。教师可以从培养学生的音乐鉴赏能力入手，探索创设情境的有效策略，以丰富多样的教学情境促进学生音乐鉴赏能力的形成。
众所周知,吸烟与外周血管疾病（Peripheral vessel disease,PVD）关系密切,很早民间就有俗称:"要烟不要腿,要腿不要烟"。研究发现,吸烟使发生PVD的时间提早10年,使其发生风险增加10～16倍,远高于冠心病[1]。吸烟所导致的PVD发生风险主要包括:无症状的PVD、间歇性跛行、PVD的进展、因PVD并发症引起的截肢、股腘动脉旁路失败以及血管手术后的死亡率[1]。大量
情境教学作为一种常用的教学模式,其符合儿童身心的形式,以及特定的教学精神,值得广大一线音乐教师进一步展开实践。本文对小学音乐教学中的情境教学策略进行探析。
音乐不具有语义的确定性和实物形态的具象性,这一特性容易让学生感到音乐是抽象、难懂的。教师在课堂中进行合理的情境创设,让抽象的音响富有情境感与画面感,让学生从不同的感官体验中去感受与理解音乐。
目的:对妇科内分泌失调的原因和症状进行分析,研究临床治疗的疗效。方法:选取我院2016年3月至2018年6月收治的100例内分泌失调患者作为研究对象,用随机数列法将患者分为对照组与研究组各50例;对照组采用药物治疗方法,研究组采用综合治疗方法方法,收集对比两组患者治疗效果。结果:治疗结束后,两组患者的病情均得到了改善,研究组患者的FSH与E2水平明显优于对照组,数据具有统计学意义（P<0.05）。