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听力学习是认知活动和情感因素共同作用的复杂过程。韩国语听力教学不可忽视学生的情感因素。本文以克拉申＂情感过滤假说＂为理论基础,通过对大学韩国语专业大三学生问卷调查和访谈并结合韩国语听力课堂教学实际,分析了情感因素对听力学习产生的影响,以求从情感因素方面对韩国语听力教学有所启示。
情感因素对韩国语听力学习影响的研究
【摘 要】
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听力学习是认知活动和情感因素共同作用的复杂过程。韩国语听力教学不可忽视学生的情感因素。本文以克拉申＂情感过滤假说＂为理论基础,通过对大学韩国语专业大三学生问卷调查和
【机 构】
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黑龙江外国语学院
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2013年11期
【基金项目】
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黑龙江高等教育教学改革项目,课题项目名称：韩国语专业视听说教学模式与教材开发研究
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