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为弥补临床医学教学中学生缺少实践锻炼机会,难以对学生临床技能进行实时有效评估的缺点,探讨将真实性评价下的案例教学法引入《神经病学》的课堂教学,将纯粹的阶段性评价改善为阶段性评价与形成性评价相结合,并运用临床教学案例的讨论,增强医学本科生运用课本理论知识解决临床实际诊断问题的能力。经调查,新的教学模式初步取得成功,并得到广大学生的好评。