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[摘要]英语教学中，和谐的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，更不可能帮助他们进行更好的学习；相反，如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师以及他所教的这门课程，直接影响这门学科的的学习效果。
[关键词]英语教学 师生关系 和谐
和谐师生关系的建立是多方面的。教有法但无定法，教师要不断地更新教学理念，根据创新教育理论和学生的特点及教学要求，充分发挥学生的主体作用来提高学生的创造性学习能力，以适应新课改的需要。
一、和谐的师生关系首先是建立在平等的基础上的
英语教学是生动有趣的，活泼可爱的，在我们这样的农村中学，英语教学仅仅局限于课堂，因为大多家长不是在外打工就是根本就不认识英语，无法进行课外辅导，这就大大的提高了教师的教学任务，这就要求教师不能在高高在上了，那样学生不会喜欢你，只有近其师才能亲其道。所以要能够轻松的调动学生学习英语的兴趣，让他们积极主动的运用所学英语知识在创设的语境中参与自由的交流，要像朋友一样平等的对待他们，在课堂上，教师既是良好的倡导者，又是一个热心的、耐心的听众。这样，学生有了学习英语的浓厚兴趣，学习的兴趣是推动学生学习的强大内驱力，也是影响学习效果的一个重要心理因素。在此基础上，教师还应尽可能地为学生进行创造性学习提供能激起新奇感的学习情境，让他们去尝试创造性地学习、创造性地解决问题，并从中体会由此带来的成功的喜悦。这样，一旦学生自己选择了学习方式，并负责地参与创造性学习的过程之中，也就会水到渠成，达到促进学习的目的。
二、教师是知识的引导者，不再是灌输者
英语教学不是单纯的教会学生“说话”，是引导学生去了解另一个民族和另一种语言的思维境界。在英语教学过程中，教师要变课堂为学堂，以学生为主体，一切以学生的兴趣爱好为中心，还学生学习主人之地位。长期以来，由于受到“应试教育”、“片面追求升学率”的负面影响，我们许多教师总是津津乐道于课堂上滔滔不绝地讲述。教师单方面只管把知识讲下来，却不管听讲者的接受效果如何，有的老师甚至认为，我把该讲的内容讲到了，至于你学没学到，那就不关我的事了。这种认识，不光是教法问题，更是教学指导思想和教学观念的问题。
原苏联著名教育家苏赫姆林斯基说：“我认为，重要的教育任务在于渐渐地养成学生从事紧张的、创造性的脑力劳动习惯。”深层的把握教材，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中充分发挥所学知识这样既锻炼了语言表达能力，又能复习巩固、创造性的应用新旧知识，激发学生关注日常的学习，让学生明白英语学习不仅仅就是课堂那45分钟的事情，给他们一些启示，激励他们课外的自学也是尤为重要的。
现在有许多教育家都呼吁课堂教学“民主”，其实其核心就在于解放学生，把学生从受支配地位解放为支配地位，让学生变成学习的主人，不再是书本的奴隶。教师是知识的引导者，学生学习的帮手。只有和谐的师生关系才能让学生自由的，充分的发展，才敢有问题就问，才能把课真正的上活。
三、要对每一个学生饱含期待之心
师生之间的相互期待，一定会给人的思想和行为带来巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的效果。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎样去做一个受人疼爱的人，怎样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待。要相信每一个学生都能在德、智、体等全面发展，并逐步得到完善。
期待之余，还要训练思维的流畅性可采用所谓急骤的联想或暴风雨式的联想的方式。在进行急骤的联想训练时，要学生像夏天的暴雨一样，迅速地抛出一些观念来，不能迟疑，也不考虑质量的好坏和数量的多少，质量的评价可放在结束后进行。联想越快表示越流畅，联想越多表示流畅性越高。这种自由联想训练，对于提高学生思维的质量和培养流畅性都有很大的帮助，可促进创造性思想的发展。教师在组织教学时，还应当拟出可有多种答案的问题，旨在使学生提出各种各样的正确答案，训练他们思维的创造性，并且相信学生有这样的能力。
四、和谐的师生关系需要教师热爱学生，做到无私奉献
教师是园丁，是蜡烛，人类灵魂的工程师，是说教师像蜡烛一样为学生付出自己，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生的亲切关怀、耐心帮助、平等对待是出自一颗无私的心。做学生的知心朋友，难题出现时学生想到的是教师，课堂上与学生一起去探讨研究新知识，对于难点要越挫越勇。教师应从培养开拓性、创造性人才的战略高度出发，认识引导学生参加创造性学习实践的重大意义，并采取有效措施，调动学生参加创造性学习实践的积极性，以加快其创造性学习能力形成的过程。是一个爱的过程。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱是经常性的、是公平的，更不能对“后进生”冷若冰霜，那样会打击他们学习的积极性、挫伤自尊心，从而导致拒绝老师，产生逆返，自暴自弃，还会觉得前途渺茫。他们也是课堂中不可或却的一部分。哪还有和谐的师生关系，哪还有好的教学效果?
教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动接近学生，了解学情热爱本职工作，认真备课，上好每一节，把自己的知识用最有效的方法，最恰当的时机传授给学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错，教师一定要及时批评教育；教师本人若有了错也应说：I’m sorry，并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
编辑 张俊英
[关键词]英语教学 师生关系 和谐
和谐师生关系的建立是多方面的。教有法但无定法，教师要不断地更新教学理念，根据创新教育理论和学生的特点及教学要求，充分发挥学生的主体作用来提高学生的创造性学习能力，以适应新课改的需要。
一、和谐的师生关系首先是建立在平等的基础上的
英语教学是生动有趣的，活泼可爱的，在我们这样的农村中学，英语教学仅仅局限于课堂，因为大多家长不是在外打工就是根本就不认识英语，无法进行课外辅导，这就大大的提高了教师的教学任务，这就要求教师不能在高高在上了，那样学生不会喜欢你，只有近其师才能亲其道。所以要能够轻松的调动学生学习英语的兴趣，让他们积极主动的运用所学英语知识在创设的语境中参与自由的交流，要像朋友一样平等的对待他们，在课堂上，教师既是良好的倡导者，又是一个热心的、耐心的听众。这样，学生有了学习英语的浓厚兴趣，学习的兴趣是推动学生学习的强大内驱力，也是影响学习效果的一个重要心理因素。在此基础上，教师还应尽可能地为学生进行创造性学习提供能激起新奇感的学习情境，让他们去尝试创造性地学习、创造性地解决问题，并从中体会由此带来的成功的喜悦。这样，一旦学生自己选择了学习方式，并负责地参与创造性学习的过程之中，也就会水到渠成，达到促进学习的目的。
二、教师是知识的引导者，不再是灌输者
英语教学不是单纯的教会学生“说话”，是引导学生去了解另一个民族和另一种语言的思维境界。在英语教学过程中，教师要变课堂为学堂，以学生为主体，一切以学生的兴趣爱好为中心，还学生学习主人之地位。长期以来，由于受到“应试教育”、“片面追求升学率”的负面影响，我们许多教师总是津津乐道于课堂上滔滔不绝地讲述。教师单方面只管把知识讲下来，却不管听讲者的接受效果如何，有的老师甚至认为，我把该讲的内容讲到了，至于你学没学到，那就不关我的事了。这种认识，不光是教法问题，更是教学指导思想和教学观念的问题。
原苏联著名教育家苏赫姆林斯基说：“我认为，重要的教育任务在于渐渐地养成学生从事紧张的、创造性的脑力劳动习惯。”深层的把握教材，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中充分发挥所学知识这样既锻炼了语言表达能力，又能复习巩固、创造性的应用新旧知识，激发学生关注日常的学习，让学生明白英语学习不仅仅就是课堂那45分钟的事情，给他们一些启示，激励他们课外的自学也是尤为重要的。
现在有许多教育家都呼吁课堂教学“民主”，其实其核心就在于解放学生，把学生从受支配地位解放为支配地位，让学生变成学习的主人，不再是书本的奴隶。教师是知识的引导者，学生学习的帮手。只有和谐的师生关系才能让学生自由的，充分的发展，才敢有问题就问，才能把课真正的上活。
三、要对每一个学生饱含期待之心
师生之间的相互期待，一定会给人的思想和行为带来巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的效果。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎样去做一个受人疼爱的人，怎样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待。要相信每一个学生都能在德、智、体等全面发展，并逐步得到完善。
期待之余，还要训练思维的流畅性可采用所谓急骤的联想或暴风雨式的联想的方式。在进行急骤的联想训练时，要学生像夏天的暴雨一样，迅速地抛出一些观念来，不能迟疑，也不考虑质量的好坏和数量的多少，质量的评价可放在结束后进行。联想越快表示越流畅，联想越多表示流畅性越高。这种自由联想训练，对于提高学生思维的质量和培养流畅性都有很大的帮助，可促进创造性思想的发展。教师在组织教学时，还应当拟出可有多种答案的问题，旨在使学生提出各种各样的正确答案，训练他们思维的创造性，并且相信学生有这样的能力。
四、和谐的师生关系需要教师热爱学生，做到无私奉献
教师是园丁，是蜡烛，人类灵魂的工程师，是说教师像蜡烛一样为学生付出自己，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生的亲切关怀、耐心帮助、平等对待是出自一颗无私的心。做学生的知心朋友，难题出现时学生想到的是教师，课堂上与学生一起去探讨研究新知识，对于难点要越挫越勇。教师应从培养开拓性、创造性人才的战略高度出发，认识引导学生参加创造性学习实践的重大意义，并采取有效措施，调动学生参加创造性学习实践的积极性，以加快其创造性学习能力形成的过程。是一个爱的过程。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱是经常性的、是公平的，更不能对“后进生”冷若冰霜，那样会打击他们学习的积极性、挫伤自尊心，从而导致拒绝老师，产生逆返，自暴自弃，还会觉得前途渺茫。他们也是课堂中不可或却的一部分。哪还有和谐的师生关系，哪还有好的教学效果?
教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动接近学生，了解学情热爱本职工作，认真备课，上好每一节，把自己的知识用最有效的方法，最恰当的时机传授给学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错，教师一定要及时批评教育；教师本人若有了错也应说：I’m sorry，并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
编辑 张俊英