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摘要：初中，是一个孩子成长生涯当中最重要的一环，初中生孩子刚褪去小学生的稚气，但还缺少高中生的稳重，对于这一时期的孩子的管理，一直是管理中的重点之一，对初中生班主任是一个非常严峻的考验，新时期的初中生班主任，要以学生的全面发展为主，从中发现孩子的的闪光点，让孩子拥有一个多彩的发展空间，这样，可以让学生感受到班主任对这份工作的价值与班主任所付出的努力。进入新时期之后，初中生班主任更要立足于与新时期的课程要求，完善自己管理班级办法，让学生可以在一个良好的班级环境中学习生活。
关键词：班主任;管理办法;分析
引言：
初中生正处在一个特殊的时期—青春期，在这一特殊的时期，学生对周围环境的好奇心较强，对周围事物有着强烈的求知欲，同时，叛逆、等青春期特征也出现在这些初中生身上，对初中生的班主任来说，这不失为一个高难度的挑战。所以，班主任在管理初中生班级的时候，更要关注学生心理，了解初中生心理表现，这样，可以制定更加符合初中生的班级管理方法，这样不仅有助于提高学生的学习效率，可以使制定的管理办法更符合初中生的行为规范，让学生学生更好的找到自我，实现自我发展。
一、什么是班级管理
班级管理，其实是老师根据一定的目标，采取一定的手段，带领学生运用班级的资源进行合理调配，以实现教育目标来进行的活动。这其实是一种辅助类型的活动，在班主任进行班级的管理时，要深入的了解学生的学习状态，心理活动和学生在一定时期内的学习效率，了解了这些，学生的学习质量才能提高，而老师更可以从这一方面来入手，提高班级管理的方式。另一方面来说，这样还可以拉近学生与老师的距离，让老师与学生可以更好的进行沟通，从而让老师对班级的管理更加灵活，改变老师的管理方式，老师对学生的管理更加规范化，合理化。
二、现阶段班主任管理现状
1、管理水平较低
在班级这一大家庭之中，班主任是这一大家庭的主导者，所以，在班级管理中，要对班主任的要求较为严格，拥有一定的班级管理经验，还要有一定的创新能力，可以灵活的制定管理规定。这样的班主任，可以让班级的管理更加科学化，也更加个性化。但在我国的大部分的初中班主任之中，其实还没有打到这样的要求，管理方式较为传统，让学生与老师的沟通距离不断拉远，让学生不愿与老师沟通，老师不了解学生心理活动，也就无法做到对学生进行个性化的管理，从而陷入一个死循环之中，不仅仅老师无法掌握学生的各种动态，学生在这样的管理办法下也无法提高学习效率，降低学生的学习积极性。只有制定科学、合理的管理办法，提升老师的管理水平，才能让老师和学生双受益。
2、心理沟通较少
青春期是一个很重要的时期，是一个孩子一生中打好基础的时期，在这一时期的学生，心理活动比较丰富，学生情绪也很活跃，而初中的学生们正处在这一关键的时期，心理沟通尤为重要，学生在日常的学习生活中容易产生心理波动，如果老师没有及时发现或者没有进行必要的心理辅导，不仅仅对学生的学生产生影响，长时间下去，对学生的日常生活也会有一定的困扰，从而产生逆反心理，更加不利于老师对班级的管理。在班主任的日常生活中，班级方方面面的事情都要由班主任来进行管理，从而在心理沟通这方面会有些许忽略，也有些吃力，不利于班级的管理，也影响了班级的管理效果。
3、管理方法滞后
随着新时期课程改革的开始，我国也越来越重视学生的素质教育，对老师的要求也逐渐提高，老师在管理班级时与学生的沟通没有及时主动的进行，从而让老师与学生的距离越来越远，对大多数的学生而言，大多数学生主要的学习目标是升学学习成绩，在一些其他方面却没有得到很好的重视，老师在这一方面也没有引起足够的重视，在这种长期的管理办法之下，老师与学生的沟通逐渐减少，老师与学生之间的矛盾也会越来越大。
三、班主任提高班級管理的办法
1、提升管理水平
初中生班主任要主动靠近学生，提升班级管理经验，根据学生个性灵活的制定班级管理规定，班主任也要主动提升自己，逐渐积累管理经验，提升管理水平。
2、加强心理沟通
针对青春期这一特殊的时期，班主任要积极与学生沟通，仔细观察学生日常学习生活中的状态，注意学生的心理活动，在学生出现心理波动的时候要第一时间与学生进行心理辅导，帮助学生积极走出困境。
3、提升管理方法
在初中生的管理方法中，班主任要与时俱进，结合生活与学生的个性，及时改变或提升班级管理的方式方法，加强与学生的沟通，减小老师与学生的之间的矛盾，避免学生出现逆反心理。
结束语：
班级管理是初中班主任要得到重视的事件之一，对学生而言，一个科学的合理的班级管理方法会提高学生的学习积极性，提升学习效率，而班主任也可以更好的掌握学生的学习动态，积极有效的推动国家对学生的素质教育进程，从而让学生积极健康的全面发展。
参考文献：
[1]白玉霞.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].科幻画报，2020（12）：73.
[2]杜福亮.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].科技经济导刊，2020，28（04）：163.
[3]梁金娟.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].读写算，2018（33）：53.
重庆市南川区兴隆镇中心小学校 408400
关键词：班主任;管理办法;分析
引言：
初中生正处在一个特殊的时期—青春期，在这一特殊的时期，学生对周围环境的好奇心较强，对周围事物有着强烈的求知欲，同时，叛逆、等青春期特征也出现在这些初中生身上，对初中生的班主任来说，这不失为一个高难度的挑战。所以，班主任在管理初中生班级的时候，更要关注学生心理，了解初中生心理表现，这样，可以制定更加符合初中生的班级管理方法，这样不仅有助于提高学生的学习效率，可以使制定的管理办法更符合初中生的行为规范，让学生学生更好的找到自我，实现自我发展。
一、什么是班级管理
班级管理，其实是老师根据一定的目标，采取一定的手段，带领学生运用班级的资源进行合理调配，以实现教育目标来进行的活动。这其实是一种辅助类型的活动，在班主任进行班级的管理时，要深入的了解学生的学习状态，心理活动和学生在一定时期内的学习效率，了解了这些，学生的学习质量才能提高，而老师更可以从这一方面来入手，提高班级管理的方式。另一方面来说，这样还可以拉近学生与老师的距离，让老师与学生可以更好的进行沟通，从而让老师对班级的管理更加灵活，改变老师的管理方式，老师对学生的管理更加规范化，合理化。
二、现阶段班主任管理现状
1、管理水平较低
在班级这一大家庭之中，班主任是这一大家庭的主导者，所以，在班级管理中，要对班主任的要求较为严格，拥有一定的班级管理经验，还要有一定的创新能力，可以灵活的制定管理规定。这样的班主任，可以让班级的管理更加科学化，也更加个性化。但在我国的大部分的初中班主任之中，其实还没有打到这样的要求，管理方式较为传统，让学生与老师的沟通距离不断拉远，让学生不愿与老师沟通，老师不了解学生心理活动，也就无法做到对学生进行个性化的管理，从而陷入一个死循环之中，不仅仅老师无法掌握学生的各种动态，学生在这样的管理办法下也无法提高学习效率，降低学生的学习积极性。只有制定科学、合理的管理办法，提升老师的管理水平，才能让老师和学生双受益。
2、心理沟通较少
青春期是一个很重要的时期，是一个孩子一生中打好基础的时期，在这一时期的学生，心理活动比较丰富，学生情绪也很活跃，而初中的学生们正处在这一关键的时期，心理沟通尤为重要，学生在日常的学习生活中容易产生心理波动，如果老师没有及时发现或者没有进行必要的心理辅导，不仅仅对学生的学生产生影响，长时间下去，对学生的日常生活也会有一定的困扰，从而产生逆反心理，更加不利于老师对班级的管理。在班主任的日常生活中，班级方方面面的事情都要由班主任来进行管理，从而在心理沟通这方面会有些许忽略，也有些吃力，不利于班级的管理，也影响了班级的管理效果。
3、管理方法滞后
随着新时期课程改革的开始，我国也越来越重视学生的素质教育，对老师的要求也逐渐提高，老师在管理班级时与学生的沟通没有及时主动的进行，从而让老师与学生的距离越来越远，对大多数的学生而言，大多数学生主要的学习目标是升学学习成绩，在一些其他方面却没有得到很好的重视，老师在这一方面也没有引起足够的重视，在这种长期的管理办法之下，老师与学生的沟通逐渐减少，老师与学生之间的矛盾也会越来越大。
三、班主任提高班級管理的办法
1、提升管理水平
初中生班主任要主动靠近学生，提升班级管理经验，根据学生个性灵活的制定班级管理规定，班主任也要主动提升自己，逐渐积累管理经验，提升管理水平。
2、加强心理沟通
针对青春期这一特殊的时期，班主任要积极与学生沟通，仔细观察学生日常学习生活中的状态，注意学生的心理活动，在学生出现心理波动的时候要第一时间与学生进行心理辅导，帮助学生积极走出困境。
3、提升管理方法
在初中生的管理方法中，班主任要与时俱进，结合生活与学生的个性，及时改变或提升班级管理的方式方法，加强与学生的沟通，减小老师与学生的之间的矛盾，避免学生出现逆反心理。
结束语：
班级管理是初中班主任要得到重视的事件之一，对学生而言，一个科学的合理的班级管理方法会提高学生的学习积极性，提升学习效率，而班主任也可以更好的掌握学生的学习动态，积极有效的推动国家对学生的素质教育进程，从而让学生积极健康的全面发展。
参考文献：
[1]白玉霞.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].科幻画报，2020（12）：73.
[2]杜福亮.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].科技经济导刊，2020，28（04）：163.
[3]梁金娟.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].读写算，2018（33）：53.
重庆市南川区兴隆镇中心小学校 408400