今天下班回到家，听到读初中的儿子说“妈妈，班里个别同学在课间吃早点——竟有同学抢着吃！”“那有什么稀奇？男孩子、女孩子都抢着吃呢，呵呵，现代的孩子！”我自嘲地和孩子开着玩笑。
　　一阵玩笑后，我陷入了沉思。十七年前的一幕在我的脑海萦绕：我正在上语文课，正讲得带劲时，突然看见坐在后排的赵琦同学在偷吃什么。心里不由得气愤：当时学生正处在毕业前夕，还竟敢在我班主任的课堂上吃东西！我不管三七二十一就声嘶力竭地喊：“赵琦，到前边来！”这一喊，把正在小心偷吃的赵琦吓了一跳——“腾地”一下站了起来，红着脸低下了头，也不到讲台前来。我更气愤了，当时不知是怎么喊的，赵琦终于耷拉着脸低着头来到讲台前，气急之下我一个耳光便扇了过去，顿时赵琦的脸“唰地”一下红到了耳根，接着我又狠狠地批评了几句，让赵琦返回座位去。带着沮丧我继续上课。
　　谁知，过了一周，我在批阅作文《这件事让我 》时，我禁不住一口气读完——《这件事使我很后悔》，原来是赵琦同学写的：“老师，请原谅我的不懂事！那时我饿得慌，再想着您平时是那么的和蔼可亲，我也就顺势偷吃起饼干。老师，我也是想坚持到下课再吃，但一想到下课吃饼干有同学会跑来抢着吃，所以就在课堂上干脆吃几口充饥……事后我越想越后悔：老师，您对待我们班级同学犹如兄弟姐妹，工作又那么吃苦，上课、批改作业试卷是那么认真，无论搞什么活动我们班每次都拿奖。您付出的太多太多，我却在您的课堂上违纪。老师，实在对不起您了！请老师原谅我的过错吧，以后我再也不了，请老师看我的实际行动吧……”
　　我读完作文，心里在隐隐作疼，感到很是羞愧，立即提笔疾书：赵琦同学，请原谅老师的一时冲动，老师根本就不知道你们男孩子课间竟会“抢吃早餐”，我把你们当大人对待了——“就不忍耐一会儿，下课再吃！”老师在你“饿得慌”时竟给你一记耳光（下转245页） （上接244页）——那你岂不更慌吗？老师当时太不冷静了，说“对不起”的应该是老师！
　　随后，我在课间顺势把赵琦同学专程叫到办公室来，向他解释到：老师从来还没见过有学生在课堂上吃东西，当时很是生气没有冷静处理，使你在全班同学面前很难堪。老师真心地给你道歉：对不起了！当时赵琦同学竟激动得流下了眼泪：“老师，实在是不好意思，您批评我没有什么。其实更多是我不对，不该违反课堂纪律。”我不由得震惊：一个十几岁的孩子竟那么宽容自己的老师！
　　那是我工作六年来第一次给学生说对不起，也是第一次在学生作文评语中写下了那么多与批语“无关的内容”，但我觉得这值！后来，在课堂上赵琦同学再也没有犯过错，反而经常来我办公室帮我的忙。在毕业前夕还和班干部同学专门约我合影。在后来的教育教学工作中，我时时处处警告自己——“学高为师，身正为范”冷静处理课堂上的一些类似之事，以眼神示意学生，课后心平气和地和学生谈心、沟通，学生才会少犯错误甚至不会犯错，才不至于让学生心灵受到创伤。进而培养学生养成各种良好习惯，更好地体现教师以人为本的人性化管理，为做新时代的新型教师而不断努力。
　　“冲动是魔鬼！”对待学生适度宽容是非常有必要的，因为它能在师生之间搭起一条互相理解心灵之桥，有助于问题的圆满解决。十七年过去了，然而我对那一记耳光一直于心不安。体罚是一把“双刃剑”，在给学生身心造成伤害的同时，也给教师带来良知的拷问，良心的谴责。“冲动是魔鬼！”学生违纪时，教师千万要理智，切不可简单、粗暴地去惩罚。