【摘 要】
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<正>教师由于受自己固有的经验、阅历、信念等的影响,特别是个人认识的限制,有时会武断认为学生的有些想法是行不通的或者是错误的,从而不耐心倾听学生的发言.其实学生的有些
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<正>教师由于受自己固有的经验、阅历、信念等的影响,特别是个人认识的限制,有时会武断认为学生的有些想法是行不通的或者是错误的,从而不耐心倾听学生的发言.其实学生的有些看似无道理的想法是一种弥足珍贵的教学资源,教师如果适时利用这些资源可以实现师生共同成长、教学相长.耐心倾听既是捕捉教学资源的一种手段,也是对学生的一种尊重.耐心倾听有利于实现师生的情感交流,构建和
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