【摘 要】
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基督教教育中国化是近代中国基督教教育事业发展的主流方向,并成为20世纪20年代面对内外挑战的主要应对之策。加拿大传教士吴哲夫的＂中国化＂理念源于其在华西地区的实践经验,并
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目《国家、教育与宗教:社会变迁中的近代中国基督教教育会研究》(批准号:11YJCZH231)
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基督教教育中国化是近代中国基督教教育事业发展的主流方向,并成为20世纪20年代面对内外挑战的主要应对之策。加拿大传教士吴哲夫的＂中国化＂理念源于其在华西地区的实践经验,并通过参与巴敦调查团和中华基督教教育会的实际工作将其赋予全国性意义。从＂与中国妥协＂到＂添入中国元素＂再到＂进入中国体系＂,当吴哲夫的＂中国化＂理念一步步变成现实时,基督教教育固有的沟通中西的体制性问题制约了其更进一步发展的机会,吴哲夫筹款＂争取中国资源＂变得遥不可及,形象上的＂中国化＂与实际的＂西方化＂仍有较大落差,这不是吴哲夫们主观所能
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