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摘要：小学是学生进入学校学习的初始阶段，小学阶段的学习经历会对学生造成不可忽略的重要影响，甚至影响学生的一生。而赏识教育更加注重孩子的优点和长处，可以让孩子在良好的心态中适应学校生活，因此，在小学阶段进行赏识教育势在必行。本文主要针对赏识教育对于小学篮球课堂的重要性展开讨论，并且在小学篮球课堂进行赏识教育进行分析，希望为小学阶段赏识教育的开展提供一些参考。
关键词：赏识教育;小学教育;篮球课堂
马斯洛需求理论认为，将人的需求从低到高依次可划分为五种，包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。其中，尊重需求也就是通常我们所说的赏识需求，因此，每个人都期待被人赏识，小学生也不例外，他们也期待在学校教育中被老师赏识。赏识教育就是及时给予学生肯定和赞赏，通过教师积极的心理暗示，对小学生的自尊心和自信心进行培养。每个人身上都存在着很大的潜力，赏识学生的每一点努力和进步，可以使学生在生活中不但具有勇于进取的信心，还具有不断努力的动力，有利于帮助孩子充分发挥自己的潜力，最终走向成功[1]。
一、赏识教育对于在小学中开展篮球课堂的重要意义
我国目前的教育体制还是以应试教育为主，在应试教育的大背景下，大多数学生都肩负着很大的学业压力，自主进行体育锻炼的时间并不多，因此，从小学阶段的开始注重体育教学篮球课堂的开展有利于培养学生的综合能力。但是，各个学生之间身体生长情况和身体条件存在一定的差异，并不是每个学生都能迅速掌握体育教学篮球课堂上的教学内容，对于身体条件较差的学生，完成体育教学篮球课堂的教学内容无疑是一项巨大的挑战，如果不能处理好学生在体育教学篮球课堂上的心理变化，则很容易对部分学生的未来成长造成不良影响。而心理学家研究发现：缺乏激励的人所能发挥的能力仅占到自身实际能力的十之二三，而得到足够的激励之后，很多人都能超常发挥。因此，在学校教育过程中，教师对学生的激励作用至关重要。而赏识教育实质就是一种通过教师对学生的激励使学生以积极的心态进行课堂学习的一种教学方法。因此，在小学体育篮球课堂中如何合理运用赏识教育是广大体育教师都需要掌握的一项体育教学技能，掌握赏识教育对于小学体育篮球课堂教学具有不可忽略的重要意义[2]。具体的：
首先，兴趣是最好的老师，在小学体育篮球课堂教学中运用赏识教育，更加有利于激发学生对于体育运动的兴趣，对篮球的浓厚兴趣，可以促使学生在体育篮球课堂上保持注意力高度集中，观察力更加敏锐，同时更加积极主动的参与篮球教学活动[2]。
其次，在小学体育篮球课堂教学中运用赏识教育，对于学生进行充分及时的肯定，有利于学生在篮球运动中产生成就感，逐渐克服学生的自卑和恐惧心理，更加有利于增强学生的自信心，特别是对于部分身体较差，原本不擅长体育运动的学生来讲，在小学体育篮球课堂教學中运用赏识教育显得更加重要。
第三，在小学体育篮球课堂教学中运用赏识教育，有利于学生终身体育习惯的养成。小学阶段的体育课堂是学生接触体育锻炼的开端，同时也是培养学生形成终身体育锻炼意识的重要阶段。而传统的小学体育篮球课堂教学模式，不利于学生对体育锻炼产生好感;通过在小学体育教育篮球课堂教学中运用赏识教育，可以通过肯定、认可的方式鼓励学生，使得学生对体育锻炼的产生兴趣，从而有利于培养学生形成终身锻炼意识。
二、小学体育篮球课堂教学中运用赏识教育的前提
（一）体育教师应当认识到赏识教育的重要性
在小学体育篮球课堂教学中运用赏识教育，首要条件就是广大体育教师要认识到赏识教育的重要性，这是后续在小学体育篮球课堂教学中运用赏识教育的基础。只有广大体育教师认识到赏识教育的重要性，才能真正掌握赏识教育的内涵，在小学体育篮球课堂的教学过程中，积极践行赏识教育，促进全国范围内赏识教育的开展。
（二）体育教师应当具有科学合理的赏识教育意识
我国传统上总是认为“严师出高徒”，赏识教育在我国的应用时间还比较短，很多教师对于赏识教育的认识还停留在表面，缺乏对于赏识教育的深刻探讨。相关的研究数据表明，很多教师对于赏识教育的内涵与本质的认识还不够，甚至部分教师错误地认为赏识教育就是在课堂教学中表扬学生，不能指出学生的缺点或错误，更不能批评学生。
（三）体育教师应当针对赏识教育模式精心备课
在小学体育篮球课堂教学中运用赏识教育，必须进行精心备课，充分挖掘小学体育篮球课堂中赏识教育的可渗透点，才能在小学体育篮球课堂教学活动中科学合理的进行赏识教育渗透，因此，在小学体育篮球课堂教学中运用赏识教育，需要广大小学体育教师充分做好备课环节。对于小学体育篮球课堂教学过程中对各个场景环节进行综合考虑，对于篮球课堂教学过程中蕴含着赏识教育的渗透点进行合理运用。例如，在篮球课堂教学进行传球授课的教学设计时，小学体育教师可以开展学生传球游戏，在传球游戏过程中，可以引导学生之间彼此进行的帮助与鼓励，通过传球游戏的小组交流解决传球中出现的问题。
三、结语
综上所述，赏识教育可以促进孩子身心健康发展，形成健全人格，但是，赏识教育并不是一味的夸奖，要注意避免虚假的夸赞，进行适度赏识，通过让学生在积极的心态中发现自己的缺点，不断积极进取。如此，在未来面对生活中的挫折和不顺时，才能够保持健康的心态，勇敢地去面对。
参考文献：
[1]郑中华.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].体育世界（学术版），2018（11）：122+112.
[2]彭振静，王乐胜.浅析赏识教育在小学班级管理中的应用[J].中国校外教育，2018（31）：43.
[3]陈丽英.试论赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].内江科技，2018，39（03）：151-152.
关键词：赏识教育;小学教育;篮球课堂
马斯洛需求理论认为，将人的需求从低到高依次可划分为五种，包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。其中，尊重需求也就是通常我们所说的赏识需求，因此，每个人都期待被人赏识，小学生也不例外，他们也期待在学校教育中被老师赏识。赏识教育就是及时给予学生肯定和赞赏，通过教师积极的心理暗示，对小学生的自尊心和自信心进行培养。每个人身上都存在着很大的潜力，赏识学生的每一点努力和进步，可以使学生在生活中不但具有勇于进取的信心，还具有不断努力的动力，有利于帮助孩子充分发挥自己的潜力，最终走向成功[1]。
一、赏识教育对于在小学中开展篮球课堂的重要意义
我国目前的教育体制还是以应试教育为主，在应试教育的大背景下，大多数学生都肩负着很大的学业压力，自主进行体育锻炼的时间并不多，因此，从小学阶段的开始注重体育教学篮球课堂的开展有利于培养学生的综合能力。但是，各个学生之间身体生长情况和身体条件存在一定的差异，并不是每个学生都能迅速掌握体育教学篮球课堂上的教学内容，对于身体条件较差的学生，完成体育教学篮球课堂的教学内容无疑是一项巨大的挑战，如果不能处理好学生在体育教学篮球课堂上的心理变化，则很容易对部分学生的未来成长造成不良影响。而心理学家研究发现：缺乏激励的人所能发挥的能力仅占到自身实际能力的十之二三，而得到足够的激励之后，很多人都能超常发挥。因此，在学校教育过程中，教师对学生的激励作用至关重要。而赏识教育实质就是一种通过教师对学生的激励使学生以积极的心态进行课堂学习的一种教学方法。因此，在小学体育篮球课堂中如何合理运用赏识教育是广大体育教师都需要掌握的一项体育教学技能，掌握赏识教育对于小学体育篮球课堂教学具有不可忽略的重要意义[2]。具体的：
首先，兴趣是最好的老师，在小学体育篮球课堂教学中运用赏识教育，更加有利于激发学生对于体育运动的兴趣，对篮球的浓厚兴趣，可以促使学生在体育篮球课堂上保持注意力高度集中，观察力更加敏锐，同时更加积极主动的参与篮球教学活动[2]。
其次，在小学体育篮球课堂教学中运用赏识教育，对于学生进行充分及时的肯定，有利于学生在篮球运动中产生成就感，逐渐克服学生的自卑和恐惧心理，更加有利于增强学生的自信心，特别是对于部分身体较差，原本不擅长体育运动的学生来讲，在小学体育篮球课堂教學中运用赏识教育显得更加重要。
第三，在小学体育篮球课堂教学中运用赏识教育，有利于学生终身体育习惯的养成。小学阶段的体育课堂是学生接触体育锻炼的开端，同时也是培养学生形成终身体育锻炼意识的重要阶段。而传统的小学体育篮球课堂教学模式，不利于学生对体育锻炼产生好感;通过在小学体育教育篮球课堂教学中运用赏识教育，可以通过肯定、认可的方式鼓励学生，使得学生对体育锻炼的产生兴趣，从而有利于培养学生形成终身锻炼意识。
二、小学体育篮球课堂教学中运用赏识教育的前提
（一）体育教师应当认识到赏识教育的重要性
在小学体育篮球课堂教学中运用赏识教育，首要条件就是广大体育教师要认识到赏识教育的重要性，这是后续在小学体育篮球课堂教学中运用赏识教育的基础。只有广大体育教师认识到赏识教育的重要性，才能真正掌握赏识教育的内涵，在小学体育篮球课堂的教学过程中，积极践行赏识教育，促进全国范围内赏识教育的开展。
（二）体育教师应当具有科学合理的赏识教育意识
我国传统上总是认为“严师出高徒”，赏识教育在我国的应用时间还比较短，很多教师对于赏识教育的认识还停留在表面，缺乏对于赏识教育的深刻探讨。相关的研究数据表明，很多教师对于赏识教育的内涵与本质的认识还不够，甚至部分教师错误地认为赏识教育就是在课堂教学中表扬学生，不能指出学生的缺点或错误，更不能批评学生。
（三）体育教师应当针对赏识教育模式精心备课
在小学体育篮球课堂教学中运用赏识教育，必须进行精心备课，充分挖掘小学体育篮球课堂中赏识教育的可渗透点，才能在小学体育篮球课堂教学活动中科学合理的进行赏识教育渗透，因此，在小学体育篮球课堂教学中运用赏识教育，需要广大小学体育教师充分做好备课环节。对于小学体育篮球课堂教学过程中对各个场景环节进行综合考虑，对于篮球课堂教学过程中蕴含着赏识教育的渗透点进行合理运用。例如，在篮球课堂教学进行传球授课的教学设计时，小学体育教师可以开展学生传球游戏，在传球游戏过程中，可以引导学生之间彼此进行的帮助与鼓励，通过传球游戏的小组交流解决传球中出现的问题。
三、结语
综上所述，赏识教育可以促进孩子身心健康发展，形成健全人格，但是，赏识教育并不是一味的夸奖，要注意避免虚假的夸赞，进行适度赏识，通过让学生在积极的心态中发现自己的缺点，不断积极进取。如此，在未来面对生活中的挫折和不顺时，才能够保持健康的心态，勇敢地去面对。
参考文献：
[1]郑中华.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].体育世界（学术版），2018（11）：122+112.
[2]彭振静，王乐胜.浅析赏识教育在小学班级管理中的应用[J].中国校外教育，2018（31）：43.
[3]陈丽英.试论赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].内江科技，2018，39（03）：151-152.