【摘 要】
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为探讨幼儿情绪理解能力发展特点及其与教师情绪智力的关系,研究者采用分层抽样法,从沈阳市9所公办幼儿园中随机选取90名教师进行问卷调查,并在其对应班级选取360名幼儿进行
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为探讨幼儿情绪理解能力发展特点及其与教师情绪智力的关系,研究者采用分层抽样法,从沈阳市9所公办幼儿园中随机选取90名教师进行问卷调查,并在其对应班级选取360名幼儿进行测查。研究结果显示,幼儿情绪理解能力发展存在年龄差异,小班阶段以初级的情绪理解发展为主,中班阶段以心智的情绪理解发展为主,反省的情绪理解在整个幼儿阶段尚处于萌芽状态。此外,情绪理解能力各层次发展遵循一定次序。教师情绪智力各维度对幼儿情绪理解能力发展有一定预测作用。建议关注幼儿情绪理解能力不同层次的发展,在提高教师情绪智力的基础上促进幼儿情绪理解能力发展。
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