节奏明快、旋律优美的英文歌曲，既能引起学生的兴趣、调节课堂气氛，又能加深记忆、巩固所学知识。因此，每节课中在开头、中间或结尾穿插一些英文歌曲，对提高课堂教学效果十分有利。
　　1.多学唱课本中或自己搜集的英文经典歌曲。在学习歌曲时根据歌曲节奏和意思配上合适的动作。如学习经典儿歌 London bridge is falling down. 可以这样合着节奏做动作。
　　London bridge is falling down. （双手举高，然后放至双肩。）
　　Falling down.（由双肩放至腰两侧。）
　　Falling down。（由腰两侧垂下。）
　　London bridge is falling down. （双手举高，然后放下）。
　　My fairy lady.（身体左右摇摆各一次。）
　　动作既体现了乐曲的节奏性，又表达了London bridge 倒下的意思。合适的动作既能激发学生的兴趣，又能加深学生的记忆。
　　2.用旧曲新词的方式编写有关的教学歌曲。比如在学习下面句子，可以这样唱：
　　1=F3/4
　　1 1 1 5∣3 3 3 1∣ 1 3 5 5∣
　　Mummy， mummy， I am thirsty.May I have some
　　4 3 2---∣2 3 4 4∣3 2 3 1∣
　　Orange juice ？ Of course. There’s some
　　1 3 2 5∣7 2 1---∣∣
　　on the table. Drink it.
　　如：在教授PEP教材（三年级起点）四年级上册Unit 3 Is this your skirt？一课时，可以运用两只老虎（Two Tigers）的调子唱
　　1=C4/4
　　1 2 3 1 ∣1 2 3 1 ∣ 3 4 5— ∣
　　Is this your skirt？ Is this your skirt？ Yes， it is.
　　3 4 5—∣ 5 6 5 4 3 1 ∣
　　Yes， it is. Is that your T-shirt？
　　5 6 5 4 3 1 ∣
　　Is that your T-shirt？
　　2 5 1—∣ 2 5 1—∣∣
　　No， it’s not. No， it’s not.
　　学生对其旋律和唱法较为熟悉，颇感兴趣，注意力非常集中，再加上动作、单词替换，所学的句型就易巩固和扩展。学习效果非常好。
　　3.通过chant学习英语。 chant是儿童英语教学的一种重要的教学形式。它符合儿童爱玩好动的特性，chant多年前已经在外国的教学中得到广泛的运用，成为外语教学的重要组成部分。我们很多老师擅长把教学内容编成chant。 比如在学习正在进行时，可以边拍手边唱：
　　What are you doing？ What are you doing？ （拍手。）
　　I’m washing the clothes. （洗衣服的动作。）
　　I’m washing the clothes. （洗衣服的动作。）
　　What’s he doing ？ What’s he doing ？ （拍手。）
　　He’s playing the drums. （敲鼓的动作。）
　　He’s playing the drums.（敲鼓的动作。）
　　这种充满童趣，有节奏，琅琅上口的学习形式有助于激发学生的学习兴趣。chant中的语调和重音形式由于节奏明快而更容易理解和模仿。通过chant，可以培养学生对于英语这种语言形式的语感。
　　4.掌握英语歌曲教学技巧。上课“开头的复习式、激趣式”，“中间的调节式”，“结尾的巩固式” 。
　　比如课前老师带领学生唱下面这首歌：
　　If you are happy and you know it，put it well（把······放好）.
　　If you are happy and you know it，put it well（把······放好）.
　　If you are happy and you know it，and you really want to show it，
　　if you are happy and you know it，put it well（把······放好）.
　　If you are happy and you know it，sit straight.（坐端正）
　　If you are happy and you know it，sit straight （坐端正）.
　　If you are happy and you know it，and you really want to show it，
　　if you are happy and you know it， sit straight （坐端正） 唱英语歌巧妙自然地把学生的注意力很快引到英语课堂，同时也营造了英语氛围。
　　5.把握好教唱英语歌曲的度。歌曲教学是一个很好的辅助手段，但不可为教唱英语歌曲而偏离英语教学。歌曲内容和教学内容应紧密结合。如在教Weather天气情况的词时，教这首歌曲。
　　Sunny day，sunny day，hot，hot，hot.
　　Rainy day，rainy day，rain，rain，rain.
　　Windy day，windy day，blow，blow，blow.
　　Cloudy day，cloudy day，clouds，clouds，clouds.
　　严格的韵律、明朗的节奏，形成了有规律的反复。节奏给了歌曲内在的乐感；反复的表现手法使学生对教学内容产生了深刻的印象。歌曲和教学内容结合紧密，学会了歌曲就能达到英语教学目标。
　　歌曲教学能调动学习热情，使学生学有所获，学有所成，丰富教学形式，达到辅助教学的目的。因此，我们教师要不断探索，充分发挥歌曲的作用，合理运用歌曲，优化英语课堂教学。
　　参考文献：
　　[1]张鸽.浅谈英文歌曲在小学英语课堂教学中的运用[J].新天地（开拓教育新天地）.2011（12）.
　　[2]戴春莉.歌曲在小学英语教学中的应用[J].小学科学（教师论坛）.2011（09）.