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本文所指的观课礼仪是指在观看体育课中的观摩课或展示课、示范课、竞赛课、检查课等教学活动时观课教师所具有的礼仪素养或规范要求。在参与以上各类体育课的观课活动时我们发现，观课教师常常出现一些有失礼仪的现象。这些现象，与一些教师的个人素养有关；与近年来更多的新教师走上教学岗位、不熟悉观课礼仪或规范要求有关；也与体育课的性质或活动场地的开放性有关。体育课一般情况下（除风雨雪等特殊天气外）都是在室外的操场上进行，因此相较于其他室内课的封闭性和压迫性（相对封闭的环境以及环境中其他人的群体性压力等）而言，室外体育课的开放性对观课的教师少了一些约束而多了一些“自由”。这些自由不仅表现为教学过程中观课教师活动的相对自由性，还表现为部分教师观课的随意性。而这些随意性和自由性就使得体育课的课堂出现一些不和谐的现象，这些不和谐现象往往是由于观课教师缺少基本的礼仪素养所致。
教师的礼仪主要表现为仪容规范、表情规范、着装规范、言谈规范、举止规范、人际交往规范等几个方面[1]。对体育课的观课教师而言则主要是着装规范、言谈规范和举止规范。所以，下面我们就从这几个方面探讨一下在体育课教学过程中观课教师应该具备的礼仪要求。
一、着装规范
着装即穿戴，是指人们在日常生活与工作中所穿的衣服與所佩戴的饰物。从礼仪的角度看，着装人应根据不同的时间、场合、职业特点等选择与环境氛围相一致的服装和饰物[2]。
现象：刮风天或阳光下，尤其是强光下，一些男教师戴着帽子、墨镜，穿着短裤观课，一些女教师则用风衣、头巾、墨镜、口罩等完全把自己包裹起来或者打着伞观课。
分析：这样的现象明显与体育课上教师的着装礼仪相违背。体育课课堂的着装要求是：上课教师和学生必须穿运动衣、运动鞋。相应的，观课的教师也最好是穿运动服，这样既是遵循着装的“应景”性原则，即着装应与当时的场合、情景相符合，也是遵循着装的“应制”性原则，即着装在相应的场合要做到有序化、系列化[3] 。即使是“条件”所限观课教师穿不了运动服，也起码要做到着装整齐、整洁、合乎规范。这样做一方面是对上课教师和学生的尊重，另一方面也是对自己的尊重。因此，观课过程中不管什么样的天气，穿短裤，用风衣、头巾、墨镜、口罩等“武装”自己都是不恰当的。
二、言谈规范
言谈即说话，是指人们在日常生活与工作中说话的方式、特点和水平等。言谈规范要求教师在进行言语交流时要做到文明、得体、适度、亲和等[4]。但在体育课的观课过程中，一些教师的言语交流明显违背了体育课堂上教师的言语规范要求。
现象1：学生在上课教师的带领下正在做着热身活动（练习活动或放松活动），一观课教师“十分关切”地走到学生身边问道：你们这节课学的什么内容？你喜欢上体育课吗？练得累吗？这时候学生只能停下练习一一回答观课教师的问题。
分析：就上述现象而言，问话的教师明显违背了言谈规范中的得体、适度等要求。因为体育课中的活动练习有别于室内课中的活动。室内课中学生的活动一般都是小组合作学习或上课教师授意下让学生从事一些相关的活动，这些活动观课的教师可以根据学生活动的状况适时参与其中。但体育课中学生从开始进行某种活动时就必须要集中精力，且要做到活动的规范性和连续性，这时候如果观课教师和学生交流，一方面会分散学生的注意力影响学生活动的流畅性，另一方面因活动的突然停顿也可能引起学生身心的不适，且有可能伤及学生的身体。所以，体育课堂在学生进入活动状态时是不允许观课教师随意打断学生的活动而问一些相关的或不相关的问题。当然，在学生活动的间隙期问学生一些与本节课相关的内容是可以的，因为观课的教师毕竟大多数都具有专业背景。
现象2：体育课堂上，一边学生在紧张、有序地进行着各种活动，另一边一些观课的教师在高声阔论、天南海北地聊着天。
分析：体育课堂由于其开放性、开阔性的特点，身处其中的人们往往“不由自主”的自我开放，所以，体育课上总是有一些观课教师在学生上课时无视学生的活动，随意地、大声地相互“交流”，而交流的话题往往又与教学内容无关。这样的行为既是对上课教师和学生的不尊重，也是有失教师礼仪的。体育课和其他室内课的要求是一致的。观课教师决不能因为场地开放就“言语开放”。所以，体育课堂上也忌讳观课教师大声、无序地交流。当然，适时、适度地低声交流一些与教学内容有关的话题是可以的。
现象3：体育课上，一位上前滚翻课的女教师一边在给学生讲解动作要领，一边在海绵垫前给学生做动作示范。由于这位女教师所穿的衣服上衣低领且下衣是紧身裤，所以一些观课的教师在窃窃私语地议论，另一些则肆无忌惮地直呼：“太性感了！”
分析：这种现象虽然在体育课堂上较少，但至少给我们两个方面的礼仪启示和要求：一是体育课堂上，不管什么类型的课上课教师一定要着运动服、运动鞋，且内外衣宽松有致，女教师不能穿V型领或衣领太低的衣服；二观课教师也要做到文明观课，不能无所顾忌地直视或议论上课教师的衣着和身材，方便时可以及时给做课教师以提醒。
三、举止规范
举止是指人的动作和姿态，包括站立、就坐、行走和手势等。举止规范要求人们要根据自己所处的时间、地点、场合、氛围等确定或控制、约束自己的行为，使自己的行为举止合乎社会规范要求。[5]
在体育课的观课过程中，我们也总是看到一些观课教师的行为举止有失礼仪要求。
现象1：体育课上，一些观课的教师站在活动场地的外围，手里什么也没有，只是随意地站在那里看着。
分析：体育课的观课也如其他学科室内课的听课一样，要做到“边看边记”，具体来说，观课过程中要做到：第一，随身携带好观课笔记和其他与本节课活动内容有关的物品，做好观课前的一切准备工作。第二，上课时提前进入观课地点，选好观课位置。第三，做好观课记录。观课不仅是“观”，还要听、记、想，观课时观课教师要集中注意力，动用多种感官及时捕捉课堂上的各种信息，并结合自己的观课记录习惯（如有的人喜欢用文字加符号方式标注观课中的优点、问题、思考等，有的人则喜欢用红蓝笔标注等），及时把观察到的各种现象记录下来。记录的内容包括：课的准备部分、开始部分、基本部分、结束部分的时间安排是否合理，活动安排是否得当；场地器材的布局和运用是否科学；教师动作讲解与示范是否到位；教学结构、教学方法以及教学辅助手段的使用是否合理；教学目标及重点、难点的把握是否准确、到位；师生言语和非言语的交流是否准确、明了；学生参与度和精神状态是否积极、高涨；学生活动时遇到的问题及困难是否及时给予解决等等。观课时只有把这些情况及时记录下来，评课、议课时才能够做到剖析细节、有的放矢，相反，只能是泛泛而谈。
现象2：上体育课时天气较热，一些观课的教师则不管距离学生活动的中心有多远、视线有多么不清楚，一股脑儿地站在教室旁边（教学楼下）阴凉的地方或校园里的树荫下。
分析：体育课对上课教师的基本要求是：面向学生，面向器材，面向练习场地；上课时若有风，则是教师迎风而学生背风；若有阳光，则是教师面向阳光而学生背对阳光。上课教师如是，观课教师亦相应如是，即观课教师起码要做到：根据学生、上课教师、器材的摆放位置选择合适的观课位置，这个位置应该是距离师生活动中心外沿1～2m处，既能看清楚上课教师的动作要领讲解，又能看见学生活动的动作和过程。必要时要根据学生的活动而适时调整自己的观课位置，决不允许为了自己的凉快而远离学生活动的现场。远离学生活动的现场观课“观”什么？
总之，体育课上有礼仪地观课既是对上课教师和学生的尊重，也是对自己和同样观课的其他教师的尊重，同时还是对学生的榜样示范。试想，观课中如果一些教师随意聊天、远离学生，或拿把椅子（凳子）坐在学生活动现场的周围会给学生什么影响呢？观课中教师如果以得体合范的礼仪将自己为人师表的风貌展现在学生面前，一定会给学生以行为上的示范和道德上的熏陶。
参考文献：
[1][2][4][5]刘明坤，吴文菊，杨跃，主编.教师伦理与教师礼仪[M].西安：陕西师范大学出版社，2010，06.
[3]张廷辰，李兵琴，编著.个人形象与职场礼仪[M].银川：阳光出版社，2014，12.
教师的礼仪主要表现为仪容规范、表情规范、着装规范、言谈规范、举止规范、人际交往规范等几个方面[1]。对体育课的观课教师而言则主要是着装规范、言谈规范和举止规范。所以，下面我们就从这几个方面探讨一下在体育课教学过程中观课教师应该具备的礼仪要求。
一、着装规范
着装即穿戴，是指人们在日常生活与工作中所穿的衣服與所佩戴的饰物。从礼仪的角度看，着装人应根据不同的时间、场合、职业特点等选择与环境氛围相一致的服装和饰物[2]。
现象：刮风天或阳光下，尤其是强光下，一些男教师戴着帽子、墨镜，穿着短裤观课，一些女教师则用风衣、头巾、墨镜、口罩等完全把自己包裹起来或者打着伞观课。
分析：这样的现象明显与体育课上教师的着装礼仪相违背。体育课课堂的着装要求是：上课教师和学生必须穿运动衣、运动鞋。相应的，观课的教师也最好是穿运动服，这样既是遵循着装的“应景”性原则，即着装应与当时的场合、情景相符合，也是遵循着装的“应制”性原则，即着装在相应的场合要做到有序化、系列化[3] 。即使是“条件”所限观课教师穿不了运动服，也起码要做到着装整齐、整洁、合乎规范。这样做一方面是对上课教师和学生的尊重，另一方面也是对自己的尊重。因此，观课过程中不管什么样的天气，穿短裤，用风衣、头巾、墨镜、口罩等“武装”自己都是不恰当的。
二、言谈规范
言谈即说话，是指人们在日常生活与工作中说话的方式、特点和水平等。言谈规范要求教师在进行言语交流时要做到文明、得体、适度、亲和等[4]。但在体育课的观课过程中，一些教师的言语交流明显违背了体育课堂上教师的言语规范要求。
现象1：学生在上课教师的带领下正在做着热身活动（练习活动或放松活动），一观课教师“十分关切”地走到学生身边问道：你们这节课学的什么内容？你喜欢上体育课吗？练得累吗？这时候学生只能停下练习一一回答观课教师的问题。
分析：就上述现象而言，问话的教师明显违背了言谈规范中的得体、适度等要求。因为体育课中的活动练习有别于室内课中的活动。室内课中学生的活动一般都是小组合作学习或上课教师授意下让学生从事一些相关的活动，这些活动观课的教师可以根据学生活动的状况适时参与其中。但体育课中学生从开始进行某种活动时就必须要集中精力，且要做到活动的规范性和连续性，这时候如果观课教师和学生交流，一方面会分散学生的注意力影响学生活动的流畅性，另一方面因活动的突然停顿也可能引起学生身心的不适，且有可能伤及学生的身体。所以，体育课堂在学生进入活动状态时是不允许观课教师随意打断学生的活动而问一些相关的或不相关的问题。当然，在学生活动的间隙期问学生一些与本节课相关的内容是可以的，因为观课的教师毕竟大多数都具有专业背景。
现象2：体育课堂上，一边学生在紧张、有序地进行着各种活动，另一边一些观课的教师在高声阔论、天南海北地聊着天。
分析：体育课堂由于其开放性、开阔性的特点，身处其中的人们往往“不由自主”的自我开放，所以，体育课上总是有一些观课教师在学生上课时无视学生的活动，随意地、大声地相互“交流”，而交流的话题往往又与教学内容无关。这样的行为既是对上课教师和学生的不尊重，也是有失教师礼仪的。体育课和其他室内课的要求是一致的。观课教师决不能因为场地开放就“言语开放”。所以，体育课堂上也忌讳观课教师大声、无序地交流。当然，适时、适度地低声交流一些与教学内容有关的话题是可以的。
现象3：体育课上，一位上前滚翻课的女教师一边在给学生讲解动作要领，一边在海绵垫前给学生做动作示范。由于这位女教师所穿的衣服上衣低领且下衣是紧身裤，所以一些观课的教师在窃窃私语地议论，另一些则肆无忌惮地直呼：“太性感了！”
分析：这种现象虽然在体育课堂上较少，但至少给我们两个方面的礼仪启示和要求：一是体育课堂上，不管什么类型的课上课教师一定要着运动服、运动鞋，且内外衣宽松有致，女教师不能穿V型领或衣领太低的衣服；二观课教师也要做到文明观课，不能无所顾忌地直视或议论上课教师的衣着和身材，方便时可以及时给做课教师以提醒。
三、举止规范
举止是指人的动作和姿态，包括站立、就坐、行走和手势等。举止规范要求人们要根据自己所处的时间、地点、场合、氛围等确定或控制、约束自己的行为，使自己的行为举止合乎社会规范要求。[5]
在体育课的观课过程中，我们也总是看到一些观课教师的行为举止有失礼仪要求。
现象1：体育课上，一些观课的教师站在活动场地的外围，手里什么也没有，只是随意地站在那里看着。
分析：体育课的观课也如其他学科室内课的听课一样，要做到“边看边记”，具体来说，观课过程中要做到：第一，随身携带好观课笔记和其他与本节课活动内容有关的物品，做好观课前的一切准备工作。第二，上课时提前进入观课地点，选好观课位置。第三，做好观课记录。观课不仅是“观”，还要听、记、想，观课时观课教师要集中注意力，动用多种感官及时捕捉课堂上的各种信息，并结合自己的观课记录习惯（如有的人喜欢用文字加符号方式标注观课中的优点、问题、思考等，有的人则喜欢用红蓝笔标注等），及时把观察到的各种现象记录下来。记录的内容包括：课的准备部分、开始部分、基本部分、结束部分的时间安排是否合理，活动安排是否得当；场地器材的布局和运用是否科学；教师动作讲解与示范是否到位；教学结构、教学方法以及教学辅助手段的使用是否合理；教学目标及重点、难点的把握是否准确、到位；师生言语和非言语的交流是否准确、明了；学生参与度和精神状态是否积极、高涨；学生活动时遇到的问题及困难是否及时给予解决等等。观课时只有把这些情况及时记录下来，评课、议课时才能够做到剖析细节、有的放矢，相反，只能是泛泛而谈。
现象2：上体育课时天气较热，一些观课的教师则不管距离学生活动的中心有多远、视线有多么不清楚，一股脑儿地站在教室旁边（教学楼下）阴凉的地方或校园里的树荫下。
分析：体育课对上课教师的基本要求是：面向学生，面向器材，面向练习场地；上课时若有风，则是教师迎风而学生背风；若有阳光，则是教师面向阳光而学生背对阳光。上课教师如是，观课教师亦相应如是，即观课教师起码要做到：根据学生、上课教师、器材的摆放位置选择合适的观课位置，这个位置应该是距离师生活动中心外沿1～2m处，既能看清楚上课教师的动作要领讲解，又能看见学生活动的动作和过程。必要时要根据学生的活动而适时调整自己的观课位置，决不允许为了自己的凉快而远离学生活动的现场。远离学生活动的现场观课“观”什么？
总之，体育课上有礼仪地观课既是对上课教师和学生的尊重，也是对自己和同样观课的其他教师的尊重，同时还是对学生的榜样示范。试想，观课中如果一些教师随意聊天、远离学生，或拿把椅子（凳子）坐在学生活动现场的周围会给学生什么影响呢？观课中教师如果以得体合范的礼仪将自己为人师表的风貌展现在学生面前，一定会给学生以行为上的示范和道德上的熏陶。
参考文献：
[1][2][4][5]刘明坤，吴文菊，杨跃，主编.教师伦理与教师礼仪[M].西安：陕西师范大学出版社，2010，06.
[3]张廷辰，李兵琴，编著.个人形象与职场礼仪[M].银川：阳光出版社，2014，12.