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摘 要： 加强学法指导是提高职业学校数学教学质量行之有效的好方法，本文从发挥引导作用、发挥主导主体作用、发挥辅导作用三方面阐述了加强学法指导的重要性。
关键词： 学法指导 职校生数学学习 首要环节 主要环节 重要环节
数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题，陶行知先生“教是为了不教”的至理名言中，“不教”的含义应指学生取得自学的本领，获得主动发展的能力。学会学习将为职校生就业、精业、创业插上腾飞的翅膀，学生不能只掌握学习内容，还要检查、分析、总结自己的学习过程，开展自我检查、自我校正、自我评价，努力养成良好的学习习惯，掌握科学高效的学习方法，不断提高学习能力，为学好其他学科和专业技能提供和创造必要的条件，因此，职业学校数学教学中应抓好学法指导。
一、发挥引导作用，抓好学法指导的首要环节
由于受社会重视程度、传统观念等多方面的影响，上职业学校普遍成为学生的“次选”，造成职业学校生源文化素质参差不齐，有的学生数学成绩只有几十分，甚至十几分、几分。加上部分学生学习目标不明确，学习动力不足，教学中教师普遍感到数学难教，学生感到数学难学，有的学生甚至出现厌学数学的现象。因此，加强学生学习引导，帮助学生提高思想认识、明确学习目标、端正学习态度、激发学习兴趣就显得尤为重要，这也是抓好职业学校数学教学的前提条件。
1.结合专业需要，激发学生学习数学的主动性。
通过调查，我们发现许多职业学校学生认为到职业学校只要学好专业技术就行了，这种思想认识必然导致学生对文化课学习不感兴趣，普遍缺乏内在学习动力。所以，解决好学生对待文化课学习态度问题，激发学生数学学习兴趣，成为职业学校数学教师成功教学的前提条件。教学过程中，我首先注重疏导学生思想认识，在所带的每一届新生中都开展“职校学生为什么要学习文化课”、“数学与成才”、“数学与我所学的专业”、“数学与生活”等专题讲座、主题班会、专题演讲活动。通过讨论、分析，学生明确了学好数学知识是学好专业技能的需要，是一个人成才的需要，是不断掌握新知识、新工艺、新技术、新方法努力适应竞争社会的需要，从而实现由过去“要我学”到现在“我要学”的转变，为学好数学打下良好的基础。
2.注重针对性，指导学生数学学习的方法。
科学高效的学习方法，是学生迈入知识殿堂、丰富自身各种能力的通行证。古人云：“学贵有方。”学生不仅要学会知识，更重要的是会学知识。数学有其区别于其他学科的特点，数学教师要加强学法指导，指导学生明确讲究学法的重要意义，并掌握科学的学习方法，初步渗透教育学、心理学的基本原理，从平时的做好数学笔记、注重错题的分析、试题归类、知识点联系等方面入手，帮助学生养成良好的学习习惯。
3.注重言传身教，发展良好的非智力因素。
“学高为师，德高为范”。数学教师精通的专业知识，广泛的文化修养，高尚的道德情操，严谨的治学精神，踏实的劳动态度，时时刻刻都对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。教师的劳动具有示范性，这种表率作用是其他教育因素无法代替的。在教学过程中，教师要坚持做到对学生严格要求与关心热爱相结合，不仅关心学生的学习，而且关心学生的思想、生活，对后进生不讽刺、不歧视、不伤害其自尊心，通过召开座谈会、个别谈心，不断了解学生的内心世界，注意发现每一个学生的闪光点，重视培养学生坚韧不拔、锲而不舍的意志和不畏艰难、勇攀高峰的精神，促进质的飞跃。
二、发挥主导主体作用，抓好学法指导的主要环节
教与学密切相关，教师善教、乐教、会教，学生才会善学、乐学、会学，课堂教学上只有真正发挥教师的主导作用，充分发挥学生的主体作用，才能确保教学相长。
1.注重数学思想和数学方法的渗透。
数学思想是人们对数学理论与内容的本质认识，直接支配着数学教学的实践活动。数学方法是数学教学活动过程中所运用的途径、程序及手段，它具有过程性、层次性、可操作性等特点。数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段。常用的数学思想有数形结合思想、分类讨论思想、化归思想、整体思想、演绎思想、统计思想、类比思想、抽象思想等。例如，在“距离问题”的复习课中，可以把点与点、点与线、点与面、线与线、线与面、面与面的距离从平面到空间进行系统的分析研究，有利于培养学生的思维品质，提高解题效率。
2.注重思维过程的暴露，优化教学设计。
教学活动是一种特殊的认知活动，教师要把工夫下在备课上，本领展示在课堂上，水平体现在教科研上。教学过程中要坚持以优化教学设计，努力提高教学实效为目标，针对每一节课，要坚持做到“四备”（备教材、备自己、备学生、备教学方案），设计多种方案，比较择优而取之，从教师角度要考虑“为什么教？教什么？怎样教？”，从学生的角度要考虑“为什么学？学什么？怎样学”，要通过探究、合作、启发引导等方式，充分发挥学生的主体作用，着力培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.注重现代教育技术手段的运用。
现代教育技术可以为教学提供更多更好的感性材料，帮助学生加速从感性认识到理性认识的转化，有利于激发学生的学习兴趣，强化记忆，积极促进学生感知、注意、思维等。同时，现代教育技术的运用，增大了课堂教学容量，拓展了学习空间，优化了资源结构，提高了教学的针对性、实效性，把学习落到了实处。
三、发挥辅导作用，抓好学法指导的重要环节
课外辅导工作是日常教学工作的重要组成部分。首先，要针对学生数学基础较差的实际，利用课外时间组织学生系统地复习初中阶段的数学知识，在班级开展一对一的结对帮扶，帮助基础较差的学生树立信心、明确目标，尽快赶上大部队前进的步伐；其次，要开展分层教学研究，从讲解的内容、练习的难易等方面兼顾不同层次学生，激发不同层次学生学习的积极性；最后，要开设第二课堂或兴趣小组活动，充分调动学生学习数学的兴趣，提高学法水平，扩大学生知识视野，做好学法素材与实践的储备。
实践证明，加强学生学法指导是提高职业学校数学教学质量行之有效的好方法，随着数学教育正由“应试教育”向“素质教育”的转轨，如何进一步加强学生学法指导，不断提高教学质量，需要职业学校数学教师在科学的学习理论指导下去不断探索和研究，让职校生掌握科学的学习方法，真正实现会学习。
关键词： 学法指导 职校生数学学习 首要环节 主要环节 重要环节
数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题，陶行知先生“教是为了不教”的至理名言中，“不教”的含义应指学生取得自学的本领，获得主动发展的能力。学会学习将为职校生就业、精业、创业插上腾飞的翅膀，学生不能只掌握学习内容，还要检查、分析、总结自己的学习过程，开展自我检查、自我校正、自我评价，努力养成良好的学习习惯，掌握科学高效的学习方法，不断提高学习能力，为学好其他学科和专业技能提供和创造必要的条件，因此，职业学校数学教学中应抓好学法指导。
一、发挥引导作用，抓好学法指导的首要环节
由于受社会重视程度、传统观念等多方面的影响，上职业学校普遍成为学生的“次选”，造成职业学校生源文化素质参差不齐，有的学生数学成绩只有几十分，甚至十几分、几分。加上部分学生学习目标不明确，学习动力不足，教学中教师普遍感到数学难教，学生感到数学难学，有的学生甚至出现厌学数学的现象。因此，加强学生学习引导，帮助学生提高思想认识、明确学习目标、端正学习态度、激发学习兴趣就显得尤为重要，这也是抓好职业学校数学教学的前提条件。
1.结合专业需要，激发学生学习数学的主动性。
通过调查，我们发现许多职业学校学生认为到职业学校只要学好专业技术就行了，这种思想认识必然导致学生对文化课学习不感兴趣，普遍缺乏内在学习动力。所以，解决好学生对待文化课学习态度问题，激发学生数学学习兴趣，成为职业学校数学教师成功教学的前提条件。教学过程中，我首先注重疏导学生思想认识，在所带的每一届新生中都开展“职校学生为什么要学习文化课”、“数学与成才”、“数学与我所学的专业”、“数学与生活”等专题讲座、主题班会、专题演讲活动。通过讨论、分析，学生明确了学好数学知识是学好专业技能的需要，是一个人成才的需要，是不断掌握新知识、新工艺、新技术、新方法努力适应竞争社会的需要，从而实现由过去“要我学”到现在“我要学”的转变，为学好数学打下良好的基础。
2.注重针对性，指导学生数学学习的方法。
科学高效的学习方法，是学生迈入知识殿堂、丰富自身各种能力的通行证。古人云：“学贵有方。”学生不仅要学会知识，更重要的是会学知识。数学有其区别于其他学科的特点，数学教师要加强学法指导，指导学生明确讲究学法的重要意义，并掌握科学的学习方法，初步渗透教育学、心理学的基本原理，从平时的做好数学笔记、注重错题的分析、试题归类、知识点联系等方面入手，帮助学生养成良好的学习习惯。
3.注重言传身教，发展良好的非智力因素。
“学高为师，德高为范”。数学教师精通的专业知识，广泛的文化修养，高尚的道德情操，严谨的治学精神，踏实的劳动态度，时时刻刻都对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。教师的劳动具有示范性，这种表率作用是其他教育因素无法代替的。在教学过程中，教师要坚持做到对学生严格要求与关心热爱相结合，不仅关心学生的学习，而且关心学生的思想、生活，对后进生不讽刺、不歧视、不伤害其自尊心，通过召开座谈会、个别谈心，不断了解学生的内心世界，注意发现每一个学生的闪光点，重视培养学生坚韧不拔、锲而不舍的意志和不畏艰难、勇攀高峰的精神，促进质的飞跃。
二、发挥主导主体作用，抓好学法指导的主要环节
教与学密切相关，教师善教、乐教、会教，学生才会善学、乐学、会学，课堂教学上只有真正发挥教师的主导作用，充分发挥学生的主体作用，才能确保教学相长。
1.注重数学思想和数学方法的渗透。
数学思想是人们对数学理论与内容的本质认识，直接支配着数学教学的实践活动。数学方法是数学教学活动过程中所运用的途径、程序及手段，它具有过程性、层次性、可操作性等特点。数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段。常用的数学思想有数形结合思想、分类讨论思想、化归思想、整体思想、演绎思想、统计思想、类比思想、抽象思想等。例如，在“距离问题”的复习课中，可以把点与点、点与线、点与面、线与线、线与面、面与面的距离从平面到空间进行系统的分析研究，有利于培养学生的思维品质，提高解题效率。
2.注重思维过程的暴露，优化教学设计。
教学活动是一种特殊的认知活动，教师要把工夫下在备课上，本领展示在课堂上，水平体现在教科研上。教学过程中要坚持以优化教学设计，努力提高教学实效为目标，针对每一节课，要坚持做到“四备”（备教材、备自己、备学生、备教学方案），设计多种方案，比较择优而取之，从教师角度要考虑“为什么教？教什么？怎样教？”，从学生的角度要考虑“为什么学？学什么？怎样学”，要通过探究、合作、启发引导等方式，充分发挥学生的主体作用，着力培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.注重现代教育技术手段的运用。
现代教育技术可以为教学提供更多更好的感性材料，帮助学生加速从感性认识到理性认识的转化，有利于激发学生的学习兴趣，强化记忆，积极促进学生感知、注意、思维等。同时，现代教育技术的运用，增大了课堂教学容量，拓展了学习空间，优化了资源结构，提高了教学的针对性、实效性，把学习落到了实处。
三、发挥辅导作用，抓好学法指导的重要环节
课外辅导工作是日常教学工作的重要组成部分。首先，要针对学生数学基础较差的实际，利用课外时间组织学生系统地复习初中阶段的数学知识，在班级开展一对一的结对帮扶，帮助基础较差的学生树立信心、明确目标，尽快赶上大部队前进的步伐；其次，要开展分层教学研究，从讲解的内容、练习的难易等方面兼顾不同层次学生，激发不同层次学生学习的积极性；最后，要开设第二课堂或兴趣小组活动，充分调动学生学习数学的兴趣，提高学法水平，扩大学生知识视野，做好学法素材与实践的储备。
实践证明，加强学生学法指导是提高职业学校数学教学质量行之有效的好方法，随着数学教育正由“应试教育”向“素质教育”的转轨，如何进一步加强学生学法指导，不断提高教学质量，需要职业学校数学教师在科学的学习理论指导下去不断探索和研究，让职校生掌握科学的学习方法，真正实现会学习。