论文部分内容阅读
文章基于对143名幼儿教师教育观念的制度化水平的考察，发现幼儿园教育改革倡导的基苓理念实现了高度制度化，幼儿教师普遍、高度认同尊重儿童、以游戏为基苓活动和幼儿主动学习的教育观念，普遍高度不认可教师主导、知识传授、分科教学和提供个性化的照料和服务的观念。但是，幼儿教师教育观念仍存在内部不一致性，教师强烈渴望提升薪资待遇和工作条件。对此，文章提出建立并完善幼儿教师待遇保障机制等建议，以期提升幼儿园教育改革实效。