【摘 要】
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在学校教育教学过程中，会经常面对一些情绪暴躁的孩子。孩子的暴躁很多情况下有其特殊的形成机制，需要教师的理性思考和友善应对。孩子的暴躁一般有三种情形：幼儿期集体玩耍经验
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在学校教育教学过程中，会经常面对一些情绪暴躁的孩子。孩子的暴躁很多情况下有其特殊的形成机制，需要教师的理性思考和友善应对。孩子的暴躁一般有三种情形：幼儿期集体玩耍经验的缺失，导致人际关系紧张；只按自己的道理行事、是非思考，以自我为中心；具有典型的注意力涣散特征，认知转移有障碍。了解孩子暴躁产生的心理诱因，理性对待，友善帮助，是家长和老师必须亲力亲为的重要事项。
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