实训课不同于理论课，重在实际训练。在教学中要善于调动学生的积极性，必须采用合适的方法，才能达到预期的效果。首先给学生讲解实习训练内容，使学生知道要做什么；接着给学生做一个示范，告诉学生如何做；然后让学生模仿做，使学生知道怎样做；最后归纳总结，使学生知道对错在什么地方，从而达到熟练掌握技能的目的。
　　该教学法将教学过程分成四个阶段，即：（1）明了——给学生明确地讲授新知识；（2）联想——新知识与旧知识建立联系；（3）系统——做出概括和结论；（4）方法——把所学知识应用于实际。该教学法使学生非常明确每一步应该做什么，从而最大限度地调动了学生的积极性。
　　职教专业实训课可采用这样的四段教学法：课前讲解、教师示范、模仿练习、归纳总结。
　　下面以实例来说明四段教学法在实际教学中的运用。
　　课题：彩色电视机开关电源的检测
　　器材：TCL2116型彩色电视机
　　过程：组织准备，学生分组，检查工具，出示原理图等资料。
　　 1. 课前讲解
　　（1）电源电路在原理图上什么位置？（复习提问）
　　（2）电源电路在实际电路板上什么位置？（复习提问）
　　（3）电源电路的作用是什么？有什么特征性元件？
　　（4）直接告诉学生作用，并指出关键性检测点。（怎样做）
　　 2. 教师示范
　　教师通过课件在大屏幕上演示一遍，讲解检测过程需要注意的问题（是直流电、交流电，接地点选在热地、冷地，万用表的挡位等），并特别强调用电安全。
　　3. 模仿练习
　　（1）模仿：抽两名学生上台，一人模仿教师测量，另一人辅助并作实习记录，其余学生观察，教师及时纠正错误。
　　 （2）练习：将学生分成2人一组实做，教师巡视和检查。要求在报告时记录测量的电压值和电流值。
　　4. 归纳总结
　　（1）总结内容，重复重点；（2）实习过程中存在的问题；（3）强调注意事项；（4）查看实习报告记录，表扬好的，指出差的，做错的组与做正确的组交换人员重新做(注1，本节课的第二个任务：会判断电源是否正常，为下一节电源维修课埋下伏笔。由于电源部分的维修是难点，所以教师示范应做两次或三次，其他那些步骤和教法与前面相同）；（5）考察练习：让每组同学互相检查，或者两组交换检查，同时教师巡回检查（注2，结束实训：明确实习报告上交时间，将电视机归并到位）。
　　实践证明：四段教学法具有以下优点：（1）有明确的目标意识；（2）教师精讲，把更多的时间留给了学生；（3）注重模仿过程，使问题得到了暴露；（4）学生2人一组，强化了练习；（5）做正确与做错的组交换人员重做，注重了成果交换；（6）给予了鼓励性评价，学生积极进取。总之，它是以解决问题为中心，注重学生练习活动，着眼于解决问题能力和意志力的培养，在教学过程中，师生处于协作关系，学生是主体，充分调动了学生学习的积极性。
　　 四段教学法的成效显著。四段教学法的运用，解决了教师只重视教，而学生不认真练的矛盾。本学期，在两个平行班实训课中运用此法，效果很好，学生都熟练掌握了技能。
　　（沁阳市职业中专）