【摘 要】
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在当今的小学美术课中,欣赏教学应该说占了相当大的比重.对美术作品的欣赏与分析,可以帮助学生掌握造型艺术的基本创作方法,而更为重要的是,通过欣赏教学可以培养学生的形象思维,提高学生的审美能力.因此,小学美术课的欣赏环节就显得极为重要.
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在当今的小学美术课中,欣赏教学应该说占了相当大的比重.对美术作品的欣赏与分析,可以帮助学生掌握造型艺术的基本创作方法,而更为重要的是,通过欣赏教学可以培养学生的形象思维,提高学生的审美能力.因此,小学美术课的欣赏环节就显得极为重要.
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通感,又被称作“联觉”,即使各不相同的感官感觉进行沟通,从而借助人体的联想能力来转移感觉.在艺术中,通感便是人在感受一门艺术时,同时还会感受有关的其他艺术门类,例如,在赏画时会产生音乐感,阅读文章、诗词时,会出现绘画的感觉,而在听音乐时又会萌生出欣赏画作或者诗词歌赋之感等.音乐的重点在于“听”,因此,此项艺术的审美之处在于人借助听觉层面的感官刺激使自身感官被逐渐唤醒.在小学音乐课堂教学中,“通感体验”便是在教学中融合学生各种感官与器官,从而挖掘学生潜力,进而感受到音乐艺术的魅力所在.
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