【摘 要】
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《英语课程标准》明确指出:“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和
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《英语课程标准》明确指出:“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”从中我们可以看出小学生良好学习习惯的养成他们顺利学习的保障,也是我们小学英语教学的重要内容。
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心理学家威谱·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,激励后,其能力是激励前的3-4倍。教学的真谛在于激励、唤醒和鼓舞教学主体——学生,“赏识”就如“源头活水”, 不断使学生在激励、唤醒和鼓舞中树立自信和体验成功,爱上学习,学会学习,从而实现课堂教学的高效。下面笔者结合自身的初中思品教学经历谈几点体会: 一、“赏识”需要
机关工作作风的好坏 ,直接影响其职能和工作指导效能的发挥。改进机关工作作风 ,应切实解决基层“办事难”、工作“落实难”、作风“转变难”的问题。以其作风正、形象好来带