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摘 要： 近年来，“三大球”之一的篮球进校园活动，开展丰富多彩的篮球文化，提高孩子的篮球兴趣，让孩子更投入篮球运动。在课堂中进行篮球教学与训练，提高孩子的篮球基本技能，掌握最基本的篮球常识，让孩子爱上篮球。
关键词： 三大球 篮球课堂 低年级
近两年，“三大球”受到了前所未有的关注。特别是习近平总书记在青奥会上说的：“‘三大球’要搞上去，这是一个体育强国的标志。”“可把篮球的目标定得更高点，争取拿到更好的成绩。”国家大力开展的篮球进校园活动，可以让更多孩子参与篮球运动，形成更多彩的校园篮球文化。我校作为省、市篮球传统校，有较丰富的篮球底蕴。从一年级开始，我们在体育课堂中进行篮球的教学和训练；四、五、六年级每学年举行一次年段篮球比赛，借此为校篮球队提供后备人才。校园内形成了非常浓厚的篮球氛围。从一年级开始培养孩子对篮球的兴趣非常重要，应该让篮球成为他们的体育爱好之一。培养有运动兴趣的孩子比培养运动员更重要，至少可以让他们将来成为篮球的观众和爱好者。特别是在体育课堂中，篮球教学训练显得尤为重要。只有了解该时期学生身心发展的特征、掌握并采用一定的教学方法，才能达到教学目的，才能让学生爱上篮球。
一、小学生的身心特征分析
小学生刚从幼儿园进入小学校园，他们活泼、好动、好玩。但是他们年龄小、自控能力弱、注意力集中的时间相对较短；身体又正处于生长发育时期，肌肉力量差、容易疲劳，运动能力相对薄弱；再加上小学生知识面窄，认识能力有限，对运动知识了解不完善，基本上很少接触课堂篮球教学训练，所以在体育活动中自我意识强，但自我保护意识和方法、团队合作精神等较为缺乏。所以，小学生在低年级学习篮球时，适合以原地的、简单的、趣味性、分小组的基本技能学习为主，并配合大量的篮球游戏优化学习效果，在游戏化的学习中，不断激发学生学习兴趣，树立“我很棒”的自信心，以及了解自我保护的方法，逐步养成简单合作的学习习惯及对篮球运动的喜爱。
二、兴趣是最好的教学训练方法
一切伟大的成功都是以某种兴趣为先决条件的，兴趣是学生活动中的一个重要心理因素。只有让学生感到有趣，才能调动他们学习篮球的积极性。
1.用儿童的语言，形象生动地进行讲解、示范。低年级学生习惯有故事情节和能自由发挥的活动，因此在给他们上课时应尽可能运用学生容易理解的儿童语言。如在介绍篮球运动这个项目时，儿童语言可以表达为：小朋友们认识姚明叔叔吗？在哪里看见过姚明叔叔？姚明叔叔是干什么的？一下子就吸引了学生的注意力，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，激发了学生训练学习的兴趣。
2.用游戏、比赛的方法进行教学。游戏、比赛形式变化万千，作为低年级主要教材之一，不仅能帮助学生发展思维，而且能促进基本动作的形成，因此他们对游戏、比赛非常喜欢。比如在篮球拍球练习中，可以让他们睁开眼睛拍球，然后试试闭上眼睛拍球，一下子就能调动学生学习的积极性：也可以在拍球的时候给他们规定在一定的区域拍球，从而提高难度，并提高孩子的兴奋度，更好地促进训练学习。这样孩子就喜欢上体育课，因为体育课给他们带来无穷乐趣。
3.正确使用激励的方法。在课堂教学中，对学生进行合理的鼓励、表扬，有利于培养学生的积极情感，同时能优化课堂常规，形成良好的教学秩序。俗话说得好：“人人喜欢听好话”，孩子也是一样的。这些能促进学生产生积极向上的学习情绪，增强自尊心、自信心，并会将这种积极情绪转移到今后的学习训练中。
三、课堂教学训练中遇到的一些问题
1.场地问题。市区小学校园活动场地较小，篮球场不多。在课堂教学中，篮球场一般都满足不了孩子场地训练使用，要是下雨天，就更没有办法，因为室内篮球场基本没有。
2.人数问题。我校一个班有五十几个学生，人数比较多，教学训练起来有一定困难，影响训练效果。
3.水平问题。学生已有的篮球运动水平参差不齐，有的学生已经能够运球移动，而有的学生则连原地拍球都有难度。有些同学看老师做示范动作后，很快就掌握方法；有些同学则需要好几节课才能够领会。这些都影响课堂教学效果。
4.爱好问题。举个例子：有一天我上课，突然有个孩子很认真地问：“老师我今天可以不做运球训练吗？想跟同学打比赛。”一句话就可以知道这个孩子有点不喜欢机械的运球训练了。基本功的训练一般都是比较枯燥的，有的孩子可能更喜欢有意思的小比赛。课堂中是经常出现的，从上面的例子不难看出孩子的爱好是会影响课堂效果的。
四、课堂训练中技术动作
小学生刚刚接触篮球，主要的学习任务是熟悉球感和运球。我的第一步是先教他们原地拍球，讲明了要五指张开，掌心是空的不触球，手指、手腕同时发力，有节奏的拍球，掌握球性，增强手感。我的课堂采用了全班分为八个小组并且小组长负责练习的方式，这样既可以培养班级的小骨干、小老师，又可以让同学之间更好地沟通交流，达到更好的学习效果。可以站着拍，可以坐着拍；可以张开眼睛拍，可以闭着眼睛拍。形式多样，丰富多彩。第二步进行行进间的边走边运球，知道要让球向前，同时是学习边跑边运球的基础。我还是采用分小组的形式，可以进行直线运球，可以进行有形状的运球。有变化才能吸引同学的注意力，达到事半功倍的效果。第三步进行边跑边运球练习，要求熟练的学生跑快点，不熟练的学生可边走边运球或跑慢点，逐步掌握行进间运球技术。我在课堂中采用了运用标志物的学习方式，让孩子更明了易懂。区别对待可以让学习比较慢的学生参与篮球训练课堂，通过这种循序渐进的方法，让一年级学生初步掌握运球技能。
以上是我这几年在小学生课堂教学中篮球训练的一点见解，为了贯彻习近平总书记关于“三大球”的讲话精神，小学阶段就开始篮球教学训练非常有必要。从娃娃抓起，培养新一代的篮球接班人，为学校为国家争光。
参考文献：
[1]王国林.试论学生体育学习的兴趣及其培养[J].中国学校体育，1999.05.
[2]孙民治.篮球运动教程[M].人民体育出版社，2007.4.
关键词： 三大球 篮球课堂 低年级
近两年，“三大球”受到了前所未有的关注。特别是习近平总书记在青奥会上说的：“‘三大球’要搞上去，这是一个体育强国的标志。”“可把篮球的目标定得更高点，争取拿到更好的成绩。”国家大力开展的篮球进校园活动，可以让更多孩子参与篮球运动，形成更多彩的校园篮球文化。我校作为省、市篮球传统校，有较丰富的篮球底蕴。从一年级开始，我们在体育课堂中进行篮球的教学和训练；四、五、六年级每学年举行一次年段篮球比赛，借此为校篮球队提供后备人才。校园内形成了非常浓厚的篮球氛围。从一年级开始培养孩子对篮球的兴趣非常重要，应该让篮球成为他们的体育爱好之一。培养有运动兴趣的孩子比培养运动员更重要，至少可以让他们将来成为篮球的观众和爱好者。特别是在体育课堂中，篮球教学训练显得尤为重要。只有了解该时期学生身心发展的特征、掌握并采用一定的教学方法，才能达到教学目的，才能让学生爱上篮球。
一、小学生的身心特征分析
小学生刚从幼儿园进入小学校园，他们活泼、好动、好玩。但是他们年龄小、自控能力弱、注意力集中的时间相对较短；身体又正处于生长发育时期，肌肉力量差、容易疲劳，运动能力相对薄弱；再加上小学生知识面窄，认识能力有限，对运动知识了解不完善，基本上很少接触课堂篮球教学训练，所以在体育活动中自我意识强，但自我保护意识和方法、团队合作精神等较为缺乏。所以，小学生在低年级学习篮球时，适合以原地的、简单的、趣味性、分小组的基本技能学习为主，并配合大量的篮球游戏优化学习效果，在游戏化的学习中，不断激发学生学习兴趣，树立“我很棒”的自信心，以及了解自我保护的方法，逐步养成简单合作的学习习惯及对篮球运动的喜爱。
二、兴趣是最好的教学训练方法
一切伟大的成功都是以某种兴趣为先决条件的，兴趣是学生活动中的一个重要心理因素。只有让学生感到有趣，才能调动他们学习篮球的积极性。
1.用儿童的语言，形象生动地进行讲解、示范。低年级学生习惯有故事情节和能自由发挥的活动，因此在给他们上课时应尽可能运用学生容易理解的儿童语言。如在介绍篮球运动这个项目时，儿童语言可以表达为：小朋友们认识姚明叔叔吗？在哪里看见过姚明叔叔？姚明叔叔是干什么的？一下子就吸引了学生的注意力，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，激发了学生训练学习的兴趣。
2.用游戏、比赛的方法进行教学。游戏、比赛形式变化万千，作为低年级主要教材之一，不仅能帮助学生发展思维，而且能促进基本动作的形成，因此他们对游戏、比赛非常喜欢。比如在篮球拍球练习中，可以让他们睁开眼睛拍球，然后试试闭上眼睛拍球，一下子就能调动学生学习的积极性：也可以在拍球的时候给他们规定在一定的区域拍球，从而提高难度，并提高孩子的兴奋度，更好地促进训练学习。这样孩子就喜欢上体育课，因为体育课给他们带来无穷乐趣。
3.正确使用激励的方法。在课堂教学中，对学生进行合理的鼓励、表扬，有利于培养学生的积极情感，同时能优化课堂常规，形成良好的教学秩序。俗话说得好：“人人喜欢听好话”，孩子也是一样的。这些能促进学生产生积极向上的学习情绪，增强自尊心、自信心，并会将这种积极情绪转移到今后的学习训练中。
三、课堂教学训练中遇到的一些问题
1.场地问题。市区小学校园活动场地较小，篮球场不多。在课堂教学中，篮球场一般都满足不了孩子场地训练使用，要是下雨天，就更没有办法，因为室内篮球场基本没有。
2.人数问题。我校一个班有五十几个学生，人数比较多，教学训练起来有一定困难，影响训练效果。
3.水平问题。学生已有的篮球运动水平参差不齐，有的学生已经能够运球移动，而有的学生则连原地拍球都有难度。有些同学看老师做示范动作后，很快就掌握方法；有些同学则需要好几节课才能够领会。这些都影响课堂教学效果。
4.爱好问题。举个例子：有一天我上课，突然有个孩子很认真地问：“老师我今天可以不做运球训练吗？想跟同学打比赛。”一句话就可以知道这个孩子有点不喜欢机械的运球训练了。基本功的训练一般都是比较枯燥的，有的孩子可能更喜欢有意思的小比赛。课堂中是经常出现的，从上面的例子不难看出孩子的爱好是会影响课堂效果的。
四、课堂训练中技术动作
小学生刚刚接触篮球，主要的学习任务是熟悉球感和运球。我的第一步是先教他们原地拍球，讲明了要五指张开，掌心是空的不触球，手指、手腕同时发力，有节奏的拍球，掌握球性，增强手感。我的课堂采用了全班分为八个小组并且小组长负责练习的方式，这样既可以培养班级的小骨干、小老师，又可以让同学之间更好地沟通交流，达到更好的学习效果。可以站着拍，可以坐着拍；可以张开眼睛拍，可以闭着眼睛拍。形式多样，丰富多彩。第二步进行行进间的边走边运球，知道要让球向前，同时是学习边跑边运球的基础。我还是采用分小组的形式，可以进行直线运球，可以进行有形状的运球。有变化才能吸引同学的注意力，达到事半功倍的效果。第三步进行边跑边运球练习，要求熟练的学生跑快点，不熟练的学生可边走边运球或跑慢点，逐步掌握行进间运球技术。我在课堂中采用了运用标志物的学习方式，让孩子更明了易懂。区别对待可以让学习比较慢的学生参与篮球训练课堂，通过这种循序渐进的方法，让一年级学生初步掌握运球技能。
以上是我这几年在小学生课堂教学中篮球训练的一点见解，为了贯彻习近平总书记关于“三大球”的讲话精神，小学阶段就开始篮球教学训练非常有必要。从娃娃抓起，培养新一代的篮球接班人，为学校为国家争光。
参考文献：
[1]王国林.试论学生体育学习的兴趣及其培养[J].中国学校体育，1999.05.
[2]孙民治.篮球运动教程[M].人民体育出版社，2007.4.