【摘 要】
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笔者所在幼儿园的园本种植课程的开发与实施,在丰富课程内涵、提升教育质量的同时,也实现了师生与课程的共生,促进了幼儿素质的全面发展。本文结合幼儿园园本种植课程的实践及其意义,来深入探讨种植课程在幼儿园的发展趋势、师生对种植课程的认知、幼儿的兴趣点与参与度、教师对课程的自主权等,以此来分析课程推广的可行性,并提出相关建议,以期对园本种植课程的推广应用起到积极的推动作用。
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笔者所在幼儿园的园本种植课程的开发与实施,在丰富课程内涵、提升教育质量的同时,也实现了师生与课程的共生,促进了幼儿素质的全面发展。本文结合幼儿园园本种植课程的实践及其意义,来深入探讨种植课程在幼儿园的发展趋势、师生对种植课程的认知、幼儿的兴趣点与参与度、教师对课程的自主权等,以此来分析课程推广的可行性,并提出相关建议,以期对园本种植课程的推广应用起到积极的推动作用。
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