【摘 要】
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目的 探究大学生批判性思维倾向、无聊感与广泛性焦虑的关系,分析大学生信息获取途径和采用不同娱乐途径对三者的影响.方法 采用广泛性焦虑量表、批判性思维倾向量表和多维状态无聊量表,对广东省962名大学生展开调查.结果 ①广泛性焦虑与批判性思维倾向总分以及其2个维度都呈负相关;与无聊感总分以及其5个维度均呈正相关.②批判性思维倾向的“开放的态度”维度通过无聊感为中介途径,对广泛性焦虑产生负向影响.③采用不同信息获取途径的大学生在批判性思维倾向性上差异有统计学意义.④采用不同娱乐途径的大学生在无聊感上差异有统计学
【机 构】
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515041 汕头大学文学院;广东技术师范大学教育科学与技术学院
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目的 探究大学生批判性思维倾向、无聊感与广泛性焦虑的关系,分析大学生信息获取途径和采用不同娱乐途径对三者的影响.方法 采用广泛性焦虑量表、批判性思维倾向量表和多维状态无聊量表,对广东省962名大学生展开调查.结果 ①广泛性焦虑与批判性思维倾向总分以及其2个维度都呈负相关;与无聊感总分以及其5个维度均呈正相关.②批判性思维倾向的“开放的态度”维度通过无聊感为中介途径,对广泛性焦虑产生负向影响.③采用不同信息获取途径的大学生在批判性思维倾向性上差异有统计学意义.④采用不同娱乐途径的大学生在无聊感上差异有统计学意义.结论 批判性思维倾向对降低广泛性焦虑有积极意义,无聊感在两者之间起中介作用.
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