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摘要：书面表达作为历年英语高考中的必考题型，其在分数上所占的比重很大，为的就是检验学生综合应用英语知识的水平和能力，通常的都是让学生依据所给出的文字或是图标提示进行写作。借助学习的语法知识与句式构架来写出内容完整、与连贯以及文体规范的短文来讲述事件或是表达某种观点。本文就高考时的书面表达技巧进行阐述，希望可以给广大考生一些帮助。
关键词：高考英语;书面表达;应试技巧
在高考英语题目当中，书面表达所占据的分数高达25分，大概占到卷面整体分数的21%左右，对比完形填空以及阅读理解的分数虽然稍微小了一些，然而就得分的难易程度来说，书面表达较为容易。但是，现下情况却并不乐观，笔者就自身总结的教学经验，发现学生对书面表达的兴趣并不高，且态度较为敷衍，这就导致作文的整体质量不高。所以在新课标下怎样对书面表达做有效的锻炼就变成需要处理的问题。
一、仔细审题，切勿急于动笔
古人云：“欲速则不达”。这就告诉大家，在正式动笔前，需要花费一定的时间去审题，细致研究给出的图画、图表以及提纲和短文这些关键内容，充分了解题目的要求以及注意事项，捕捉到重要的信息，想到要借助哪种方法去表达，并且注重是用哪种人称写作，接着确定整个文章的时态和基调。假如没有细致的审题就急于动笔，就有可能导致文题不符，使得很多的错误，像是搞错人称，文章内容与要求存在偏差，时态运用混乱等。这时就算是语句再优美，也不能称之为一篇成功之作，正如古人所说的“下笔千言，离题万里”。因此，请大家务必要分清楚主次，切勿因小失大。
二、尽量做到弃繁求简，杜绝长句或是华丽词句
书面表达中的句子如果太过复杂就极易产生错误。部分学生特别是本身英语基础就不是很好的学生，就喜欢在作文当中使用一些长句，觉得这样不只能够彰显出自己的英语水平，还能够拿到更高的分数，但是结果却通常不尽如人意，漏洞百出。因为很多学生本身在应用英语时就水平有限，因此书面表达中的句子能短就不要长，结构上也要以简单为主。多使用一些简单的句式，多使用自己所熟知的句子和句型，少用一些复句。就近些年所展示出的高考范文来看，其所使用的词汇和句型大多都是比較常用的，并且很多都是在高中教材中多次出现的。所以，在做题过程中，学生尽可能不要过分执着于华丽的词句，或是编一些看似较为生动的语句，这样下去，只会起到反效果，得不偿失。
三、切忌生硬翻译，应追求多样化
“书面表达”这个主观的高考试题，因此其答案并不是唯一的，唯有将意识表述清楚，精准用词，语法正确，才能够获得高分。然而很多学生在写作时，通常都是死抠字眼，只局限在原材料的对应翻译上，这样在碰到自己不了解的词语时，不是想别的方式去进行表示，而是去生造一个词，或是空出来直接不写，再或是用汉语来代替，这部分想法都是错误的。在此笔者倡导学生在做题时，碰到无法避开的内容，当时又想不起准确的习惯用语和句型，就需要千方百计用其他方式去表达。古人云：“水流千里归大海”。这告诉人们能够用不同的方式以实现一个目的。高考中书面表达的主要是为了考查学生对英语知识的运用能力，不要钻死胡同，运用一句多译或是意译，这样能够防止出错，也能够降低书面表达出现的十分几率。当然，针对成绩处在中上层的学生，需要尽可能在一篇文章当中发挥想象，围绕主题做合理地发挥，不要过多的去发挥，避免出现喧宾夺主的情况。并且可以运用2到3个长句子，交替运用多种句型，让句子的结构呈现多元化;时不时交换时间状语和地点状语，合理地使用部分过滤词与连接词，所以这种词语就像是“桥梁”与“黏合剂”，可以承上启下，让阅卷老师可以了解文章思路，加深句子之间所存在的逻辑关系，进而让整篇文章能够自然衔接、流畅且灵活多样。
四、书写要做到规范，切忌随心所欲
部分学生在进行“书面表达”时，文章内容的表达不错，要点完整，但因为书写上不够认真和规范，结果丢失了不应该丢失的分数。像是不重视标点符号，整篇 文章一个符号到底;很多学生逗号和句号分不清，也有的学生将英语的句号“.”写成了汉语中的“。”;还有一些学生难以区分大小，不知道何时该大写何时该小写。当然，字母书写不够规范也有很多，像是“h”和“n”分不清楚，“o”和“a”含糊不清，“r”和“v”混淆等。像是这些问题，都会影响到书面表达这题的得分。这就需要学生形成认真听写且讲求规范的答题规范。
结束语：综上所述，想要做好英语的书面表达，并将本题的丢分率降到最低，就需要在日常的学习与练习当中强化对基础知识的学习，重视解题技巧的培育，并且重视考试之前应试技巧的培育，将这三者合理地结合到一起。这样夯实的基础知识，以及合理化的解题方式与技巧简直是锦上添花，在考试时需要足够熟练，才可以百战不殆。
参考文献：
[1]张人天.如何提高高中学生英语书面表达能力[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：106.
[2]姚海艳.谈如何提高高中生英语书面表达能力[J].才智，2015（17）：176.
[3]唐桂霞.高中英语书面表达作业布置存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（21）：231-232.
关键词：高考英语;书面表达;应试技巧
在高考英语题目当中，书面表达所占据的分数高达25分，大概占到卷面整体分数的21%左右，对比完形填空以及阅读理解的分数虽然稍微小了一些，然而就得分的难易程度来说，书面表达较为容易。但是，现下情况却并不乐观，笔者就自身总结的教学经验，发现学生对书面表达的兴趣并不高，且态度较为敷衍，这就导致作文的整体质量不高。所以在新课标下怎样对书面表达做有效的锻炼就变成需要处理的问题。
一、仔细审题，切勿急于动笔
古人云：“欲速则不达”。这就告诉大家，在正式动笔前，需要花费一定的时间去审题，细致研究给出的图画、图表以及提纲和短文这些关键内容，充分了解题目的要求以及注意事项，捕捉到重要的信息，想到要借助哪种方法去表达，并且注重是用哪种人称写作，接着确定整个文章的时态和基调。假如没有细致的审题就急于动笔，就有可能导致文题不符，使得很多的错误，像是搞错人称，文章内容与要求存在偏差，时态运用混乱等。这时就算是语句再优美，也不能称之为一篇成功之作，正如古人所说的“下笔千言，离题万里”。因此，请大家务必要分清楚主次，切勿因小失大。
二、尽量做到弃繁求简，杜绝长句或是华丽词句
书面表达中的句子如果太过复杂就极易产生错误。部分学生特别是本身英语基础就不是很好的学生，就喜欢在作文当中使用一些长句，觉得这样不只能够彰显出自己的英语水平，还能够拿到更高的分数，但是结果却通常不尽如人意，漏洞百出。因为很多学生本身在应用英语时就水平有限，因此书面表达中的句子能短就不要长，结构上也要以简单为主。多使用一些简单的句式，多使用自己所熟知的句子和句型，少用一些复句。就近些年所展示出的高考范文来看，其所使用的词汇和句型大多都是比較常用的，并且很多都是在高中教材中多次出现的。所以，在做题过程中，学生尽可能不要过分执着于华丽的词句，或是编一些看似较为生动的语句，这样下去，只会起到反效果，得不偿失。
三、切忌生硬翻译，应追求多样化
“书面表达”这个主观的高考试题，因此其答案并不是唯一的，唯有将意识表述清楚，精准用词，语法正确，才能够获得高分。然而很多学生在写作时，通常都是死抠字眼，只局限在原材料的对应翻译上，这样在碰到自己不了解的词语时，不是想别的方式去进行表示，而是去生造一个词，或是空出来直接不写，再或是用汉语来代替，这部分想法都是错误的。在此笔者倡导学生在做题时，碰到无法避开的内容，当时又想不起准确的习惯用语和句型，就需要千方百计用其他方式去表达。古人云：“水流千里归大海”。这告诉人们能够用不同的方式以实现一个目的。高考中书面表达的主要是为了考查学生对英语知识的运用能力，不要钻死胡同，运用一句多译或是意译，这样能够防止出错，也能够降低书面表达出现的十分几率。当然，针对成绩处在中上层的学生，需要尽可能在一篇文章当中发挥想象，围绕主题做合理地发挥，不要过多的去发挥，避免出现喧宾夺主的情况。并且可以运用2到3个长句子，交替运用多种句型，让句子的结构呈现多元化;时不时交换时间状语和地点状语，合理地使用部分过滤词与连接词，所以这种词语就像是“桥梁”与“黏合剂”，可以承上启下，让阅卷老师可以了解文章思路，加深句子之间所存在的逻辑关系，进而让整篇文章能够自然衔接、流畅且灵活多样。
四、书写要做到规范，切忌随心所欲
部分学生在进行“书面表达”时，文章内容的表达不错，要点完整，但因为书写上不够认真和规范，结果丢失了不应该丢失的分数。像是不重视标点符号，整篇 文章一个符号到底;很多学生逗号和句号分不清，也有的学生将英语的句号“.”写成了汉语中的“。”;还有一些学生难以区分大小，不知道何时该大写何时该小写。当然，字母书写不够规范也有很多，像是“h”和“n”分不清楚，“o”和“a”含糊不清，“r”和“v”混淆等。像是这些问题，都会影响到书面表达这题的得分。这就需要学生形成认真听写且讲求规范的答题规范。
结束语：综上所述，想要做好英语的书面表达，并将本题的丢分率降到最低，就需要在日常的学习与练习当中强化对基础知识的学习，重视解题技巧的培育，并且重视考试之前应试技巧的培育，将这三者合理地结合到一起。这样夯实的基础知识，以及合理化的解题方式与技巧简直是锦上添花，在考试时需要足够熟练，才可以百战不殆。
参考文献：
[1]张人天.如何提高高中学生英语书面表达能力[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：106.
[2]姚海艳.谈如何提高高中生英语书面表达能力[J].才智，2015（17）：176.
[3]唐桂霞.高中英语书面表达作业布置存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（21）：231-232.