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为建构高职院校教师的理想模型，给教师个体专业发展提供参照标准。我们在理论研究和现状调研的基础上，分析了高职院校教师知识、能力等方面的特征，界定了高职教育教师的标准，构建了由学科专业知识、物化技能、教育专业知识、教学技能、专业态度、职业伦理等六部分构成的高职院校教师专业的知识、能力体系。
高职院校教师专业的知识能力体系
【摘 要】
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为建构高职院校教师的理想模型，给教师个体专业发展提供参照标准。我们在理论研究和现状调研的基础上，分析了高职院校教师知识、能力等方面的特征，界定了高职教育教师的标准，构建
【机 构】
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陕西能源职业技术学院
【出 处】
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陕西能源职业技术学院学报
【发表日期】
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2007年1期
【基金项目】
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此文系中国职教学会科研规划课题（611123）之部分内容.
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