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【摘 要】随着计算机科学技术的发展，网络信息技术已经渗透到人类社会的一切领域。目前，世界各国都在大力推进现代信息技术在教学过程中的应用，研究如何充分利用信息技术提高教学质量和效率的问题，加强信息技术在体育教学当中的应用。
【关键词】现代信息技术；体育教学
（一）利用网络的特殊功能，对教学过程当中的信息进行及时的传达、反馈与交流，促进教书与学生，学生与学生之间的互动，对教学资源进行共享。对于目前的教学环境来讲，在体育教学当中应用现代信息技术需要一些的时间适应，如果只是为了体现教学的现代化而不探究其合理性完全照搬照抄的使用，那么信息技术对体育教学的帮助只会是倒忙。一味的在教学上赶时髦而不顾实际教学目标及任务，完全放弃传统的教学方法手段，这种做与教学改革和创新的基本理念背道而驰。体育教学中现代信息技术的应用要遵循教学的特点和规律，循序渐进的合理进行。如果我们体育教师能都能充分利用网络信息技术的媒体特性，例如应用校内网、博客、BBS、论坛等平台与学生进行交流，一方面可以克服传统教学中学生与教师之间交流的弊端，实现师生之间信息的及时交流和反馈，另一方面学生之间也可以通过这些平台发表自己真是的想法与见解，从而在反复交流讨论中学习专业知识。接下来教师也可以利用网络资源的共享性、无限丰富性、多样性、及时性等给自己不断的充电，从而提高自身的业务水平。
（二）运用多媒体视频、动画技术，促进学生对技术动作表现的形成。过去体育教师授课期间对于一些技术动作的讲解，主要是用传统的教学方式，即概念讲解、动作示范等。对于一些较难理解和看清的动作细节，学生很难理解及掌握。而通过与现代信息技术的有效结合，学生能够通过多媒体视频、动画与教师的讲解同步进行，且可以对难点细节进行移动、旋转、定格、慢放、重放等技术处理，可深动直观的进行动作要点教学，加深理解准确掌握正确的动作概念，迅速形成深刻的动作表象。
（三）利用计算机技术帮助体育教师对学生各项数据进行统计与计算。过去计算机技术不发达时，体育教师对学生的各项数据统计与计算都是用人工完成的，这样不仅需要花费大量的时间和精力，而且手工统计计算的方法产生错误的概率比较大，从而给教学带来不很大的麻烦。现在只需要将学生的各项数据输入到电脑中储存，并利用各类先进的软件对其进行分析，从而得出有价值的信息。并且存储在电脑中的数据调用比较方便、不易丢失，既省事又省力，真正达到事半功倍的教学效果。
（四）运用人机对话，激发学生学习积极性的内驱力。现代信息技术的多媒体教学具有很强的交互性。体育教师可以根据所授教学内容和目的，通过电脑软件制作合适的课件，使学生在学习过程中进行人机对话。例如，在对篮球规则的讲解当中，就可以有针对性对其编写一些有互动性的练习课件。使用图片结合文字解释的方式让学生自主选择问题，对于选择正确的图片按钮给予鼓励，对于选择错误的按钮则给予正确的详细解释，使学生及时深刻的体验正确的篮球规则。这种带有交互性和娱乐性的练习效果要比传统单纯教师讲解的效果好，可以使轻松巩固所学知识。
（五）运用现代信息技术中的多媒体技术能够帮助教师克服各种因素导致的课堂难题，提高教学效率促进体育课程改革的顺利进行。在体育课堂教学当中，有许多运动技术动作的难点和细节复杂，因此对体育教师的身体素质、个人能力、技术水平以及学生对动作的接受能力等都提出较高的要求。例如，体操类运动中的支撑、旋转、翻滚等技术动作；田径中的跳跃运动的空中动作；投掷项目的最后发力动作等等。完成这些难度技术动作，一方面受到学生对该技术动作的观看角度、学习态度、心理因素及自身身体条件的影响，又由于大部分技术动作都是在瞬间完成，学生很难清楚准确的观看到教师的动作示范。另一方面受教师自身方面的影响，随意性往往比较大，如教师的年龄、技术动作的把握、临场的发挥、心理因素的影响。将现代信息技术运用于体育教学当中，通过电脑软件制作多媒体课件，把教师很难完成的技术动作环节用课件中的影像或动画进行演示示范，并采用慢动作、重播、定格等技术手段结合讲解、示范准确的表现出来，这样做就能帮助学生清楚准确的观察在一瞬间完成的技术动作细节。在新课程标准观念下体育教材的开发多样性、综合性、广泛性于一体，例如新兴运动项目软式排球、轮滑、攀岩、独轮车等等。而大部分体育教师现实生活当中根本没有接触过这些项目，更不必讲能做出标准的动作示范，这样的教学显然不现实，但通过现代信息技术的网络多媒体技术就能很轻松的解决其中的大部分难题。
（六）通过现代信息技术的多媒体视频演示技术，促进学生真正准确的理解体育中的一些抽象概念。体育专业知识中有些日常生活当中很少能接触到的方面，对于这些概念学生一般很难全面的理解，教师在课堂上仅对着枯燥的教材与文字，对学生进行讲解分析，很难达到预期的效果。
（七）运用现代信息技术有助于教师进行正误对比，及时纠正学生的错误动作。使用现代信息技术中的摄录技术与计算机分析技术，对技术动作和数据进行分析比较，将一些优秀运动员的标准动作进行比较分析，从而发现运动技术动作的不足之处，帮助运动员改进和提高技术动作。在教学当中，可以把学生的图片或技术动作录像与优秀运动员的技术动作进行对照分析，并找出学生技术动作不足和差异之处，帮助学生改进动作。
参考文献：
[1]张荣华.对现代网络信息技术与体育教学的思考[J].淮北煤炭师范学院学报，2007（6）：88～90.
[2]赵升惠1，丁向东2.论现代信息技术与体育学科教学整合的实现途径[J].甘肃科技纵横，2006（6）：182.
【关键词】现代信息技术；体育教学
（一）利用网络的特殊功能，对教学过程当中的信息进行及时的传达、反馈与交流，促进教书与学生，学生与学生之间的互动，对教学资源进行共享。对于目前的教学环境来讲，在体育教学当中应用现代信息技术需要一些的时间适应，如果只是为了体现教学的现代化而不探究其合理性完全照搬照抄的使用，那么信息技术对体育教学的帮助只会是倒忙。一味的在教学上赶时髦而不顾实际教学目标及任务，完全放弃传统的教学方法手段，这种做与教学改革和创新的基本理念背道而驰。体育教学中现代信息技术的应用要遵循教学的特点和规律，循序渐进的合理进行。如果我们体育教师能都能充分利用网络信息技术的媒体特性，例如应用校内网、博客、BBS、论坛等平台与学生进行交流，一方面可以克服传统教学中学生与教师之间交流的弊端，实现师生之间信息的及时交流和反馈，另一方面学生之间也可以通过这些平台发表自己真是的想法与见解，从而在反复交流讨论中学习专业知识。接下来教师也可以利用网络资源的共享性、无限丰富性、多样性、及时性等给自己不断的充电，从而提高自身的业务水平。
（二）运用多媒体视频、动画技术，促进学生对技术动作表现的形成。过去体育教师授课期间对于一些技术动作的讲解，主要是用传统的教学方式，即概念讲解、动作示范等。对于一些较难理解和看清的动作细节，学生很难理解及掌握。而通过与现代信息技术的有效结合，学生能够通过多媒体视频、动画与教师的讲解同步进行，且可以对难点细节进行移动、旋转、定格、慢放、重放等技术处理，可深动直观的进行动作要点教学，加深理解准确掌握正确的动作概念，迅速形成深刻的动作表象。
（三）利用计算机技术帮助体育教师对学生各项数据进行统计与计算。过去计算机技术不发达时，体育教师对学生的各项数据统计与计算都是用人工完成的，这样不仅需要花费大量的时间和精力，而且手工统计计算的方法产生错误的概率比较大，从而给教学带来不很大的麻烦。现在只需要将学生的各项数据输入到电脑中储存，并利用各类先进的软件对其进行分析，从而得出有价值的信息。并且存储在电脑中的数据调用比较方便、不易丢失，既省事又省力，真正达到事半功倍的教学效果。
（四）运用人机对话，激发学生学习积极性的内驱力。现代信息技术的多媒体教学具有很强的交互性。体育教师可以根据所授教学内容和目的，通过电脑软件制作合适的课件，使学生在学习过程中进行人机对话。例如，在对篮球规则的讲解当中，就可以有针对性对其编写一些有互动性的练习课件。使用图片结合文字解释的方式让学生自主选择问题，对于选择正确的图片按钮给予鼓励，对于选择错误的按钮则给予正确的详细解释，使学生及时深刻的体验正确的篮球规则。这种带有交互性和娱乐性的练习效果要比传统单纯教师讲解的效果好，可以使轻松巩固所学知识。
（五）运用现代信息技术中的多媒体技术能够帮助教师克服各种因素导致的课堂难题，提高教学效率促进体育课程改革的顺利进行。在体育课堂教学当中，有许多运动技术动作的难点和细节复杂，因此对体育教师的身体素质、个人能力、技术水平以及学生对动作的接受能力等都提出较高的要求。例如，体操类运动中的支撑、旋转、翻滚等技术动作；田径中的跳跃运动的空中动作；投掷项目的最后发力动作等等。完成这些难度技术动作，一方面受到学生对该技术动作的观看角度、学习态度、心理因素及自身身体条件的影响，又由于大部分技术动作都是在瞬间完成，学生很难清楚准确的观看到教师的动作示范。另一方面受教师自身方面的影响，随意性往往比较大，如教师的年龄、技术动作的把握、临场的发挥、心理因素的影响。将现代信息技术运用于体育教学当中，通过电脑软件制作多媒体课件，把教师很难完成的技术动作环节用课件中的影像或动画进行演示示范，并采用慢动作、重播、定格等技术手段结合讲解、示范准确的表现出来，这样做就能帮助学生清楚准确的观察在一瞬间完成的技术动作细节。在新课程标准观念下体育教材的开发多样性、综合性、广泛性于一体，例如新兴运动项目软式排球、轮滑、攀岩、独轮车等等。而大部分体育教师现实生活当中根本没有接触过这些项目，更不必讲能做出标准的动作示范，这样的教学显然不现实，但通过现代信息技术的网络多媒体技术就能很轻松的解决其中的大部分难题。
（六）通过现代信息技术的多媒体视频演示技术，促进学生真正准确的理解体育中的一些抽象概念。体育专业知识中有些日常生活当中很少能接触到的方面，对于这些概念学生一般很难全面的理解，教师在课堂上仅对着枯燥的教材与文字，对学生进行讲解分析，很难达到预期的效果。
（七）运用现代信息技术有助于教师进行正误对比，及时纠正学生的错误动作。使用现代信息技术中的摄录技术与计算机分析技术，对技术动作和数据进行分析比较，将一些优秀运动员的标准动作进行比较分析，从而发现运动技术动作的不足之处，帮助运动员改进和提高技术动作。在教学当中，可以把学生的图片或技术动作录像与优秀运动员的技术动作进行对照分析，并找出学生技术动作不足和差异之处，帮助学生改进动作。
参考文献：
[1]张荣华.对现代网络信息技术与体育教学的思考[J].淮北煤炭师范学院学报，2007（6）：88～90.
[2]赵升惠1，丁向东2.论现代信息技术与体育学科教学整合的实现途径[J].甘肃科技纵横，2006（6）：182.