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文言文句子翻译一直是全国各地历年中考的一个重点和热点，也是学生中考常见的一个失分点。句子翻译水平的高低，直接反映考生对文言文基本内容的理解程度。文言文句子翻译题往往设置几个关键得分点，这几个得分点基本上都是句子中的关键词语和特殊句式。文言文句子中的关键词语主要包括通假字、古今异义、词类活用、一词多义等；特殊句式主要包括省略句、倒装句、判断句、被动句等。
所以，要想做好文言文句子翻译题，就要掌握翻译的基本原则和方法，积累好通假字、古今异义、词类活用、一词多义等文言词语的用法，掌握好文言文的一些特殊句式，并做到由课内向课外的迁移运用。
首先，文言文句子翻译在理念上要遵循“信、达、雅”的原则。“信”即准确到位，不增不减；“达”即通顺流畅，不晦不涩；“雅”即讲究文采，语言优美。对于我们初中生而言，翻译时做到“信”和“达”，就可以了。
其次、文言文句子翻译在操作时要采用“直译为主，意译为辅”的原则。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，尽可能保持原文遣词造句的特点；所谓意译，则是根据原文表达的大意来表述。比如《赵普》中的“晚年手不释卷”，如果直译为“晚年不放下手中的书”，听起来多么别扭，我们可以意译为“晚年勤奋读书”，就流畅得多。
第三、文言文翻译要掌握一些具体的方法，下面，笔者就结合2010年江苏省各大市的中考真题进行讲解。
1． 真题再现：
（江苏连云港）用现代汉语翻译文中画横线的句子。
益州既足，以亮为军师。
方法点拨：
凡朝代、年号、人名、地名、物名、官职名等，皆可保留照录。本题中“益州”是地名，“亮”是人名，“军师”是官职名，这些都可以保留不动。
参考答案
益州充实以后，任命诸葛亮为军师。
2. 真题再现：
① （江苏南京）用现代汉语翻译下列句子。
以为求之必得。
② （江苏扬州）翻译下列句子。
臣以尚急于弹雀。
方法点拨：
文言文中省略句很常见，省略的成分主要有主语、宾语和介词等。在翻译成现代汉语时，应将句中省略的成分补充出来。第①句“以为求之必得”应补出主语“顾恺之”，第②句中“以”的意思是“认为”，“以”后面省略了宾语“这些事”（指所奏之常事），翻译的事也需补上。
参考答案
① （顾恺之）认为追求它一定会得到。
② 我认为（这些事）比打鸟雀要紧急。
3． 真题再现：
① （江苏连云港）用现代汉语翻译文中画横线的句子。
躬耕于野，不求闻达。
② （江苏淮安）把下列句子翻译成现代汉语。
微斯人，吾谁与归？
方法点拨：
文言文中的倒装句，如状语后置句、定语后置句、宾语前置句、谓语前置句等，在翻译成现代汉语时的语序需要注意调整。第①句是一个状语后置句，介宾短语“于野”应作“耕”的状语。现代汉语中状语放在动词、形容词之前，而古汉语中状语大多放在中心词之后，“躬耕于野”在翻译时应调整为“躬于野耕”。第②句，是一个宾语前置句。在这个疑问句中，疑问代词“谁”作宾语，宾语前置，“吾谁与归”在翻译时应调整为“吾与谁归”。
参考答案
① 亲自在田间耕种，不求出名显达。
② 如果没有这种人，我和谁一道呢？
4. 真题再现：
① （江苏泰州）翻译下列句子。
留其半以为堤脚，掘其半为渠，取土以为堤。
② （江苏徐州）用现代汉语翻译下面的句子。
为秦将王翦所戮。
③ （江苏镇江）用现代汉语写出画线句子的意思。
民不流徙，皆文正之惠也。
方法点拨：
文言文中有一些固定句式，比如“不亦……乎”“得无……乎”“如……何”“……孰与……”“以……为”“为……所”“……也”等。第①句中的“以为堤脚”，“取土以为堤”首先应补全成分，变为“以（之）为堤脚”，“取土以“之”为堤”，这样就可以明显看出“以为”不是一个词，而是一个句式“以……为”，应理解为“把……作为”。第②句中的“为……所”是被动句的固定句式，翻译成现代汉语就是“被”。第③句中的“也”是判断句的标志，在翻译时要加判断词“是”。
参考答案
① 留下这一半把它作为堤的底部，挖掘它一半做沟渠，挖取其中的土把它作为河堤。
② 被秦国的大将王翦杀害。
③ 百姓们没有流动迁移的，这都是范文正的恩惠。
5． 真题再现：
① （江苏盐城）翻译下面两个句子。
小大之狱，虽不能察，必以情。
② （江苏扬州）翻译下列各句。
普颜色不变，跪而拾之以归。
方法点拨：
古今异义，是指文言文中的词语和现代汉语的词语字面相同，但意义和用法不同的语言现象。对于古今异义词，如果我们按照现代汉语的意思去理解的话，就会解释错误。第①句中“小大之狱”的“狱”应理解为古义“案件”，而不是今义“监狱”。第②句中的“颜色”应理解为古义“脸色”，而不是今义“色彩”。
参考答案
① 大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。
② 赵普脸色没有变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回家了。
6. 真题再现：
① （江苏苏州）用现代汉语翻译下面的句子。
遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
② （江苏常州）用现代汉语写出下列句子的意思。
诸将远戍，遣妻问劳其家；死国者，则育其孤。
方法点拨：
词类活用是文言文中常见的语言现象，它常常借助一定的语言环境，将通常是某种用法的词，临时换用作另一种用法。常见的词类活用现象有：名词活用为动词，名词作状语，动词活用为名词，使动用法，意动用法等。第①句中的“箕畚”本来是名词，在这里用作状语，解释为“用箕畚”。第②句中的“死”本来是动词，这里用作为动词，解释为“为……而死”。
参考答案
① 于是率领挑担子的三个儿孙，敲凿石头，挖掘泥土，用箕畚运到渤海的边上。
② （对）远离家乡卫戍边疆的各位将领，派他（指岳飞）的妻子慰问他（指戍将）的家人，（对）为国而死的将领，就养育他们的遗孤。
7. 真题再现：
① （江苏镇江）用现代汉语写出文中画线句子的意思。
沙鸥翔集，锦鳞游泳。
② （江苏淮安）把下列句子翻译成现代汉语。
不以物喜，不以己悲。
方法点拨：
文言文中的比喻、借代、互文等修辞，如果直译的话，意思可能就不明确，或者出现偏差。第①句中的“锦鳞”是借代手法，借指“美丽的鱼儿”，“锦鳞游泳”如果直译的话，意思就会是“美丽的鱼鳞游来游去”，这样翻译出来就很可笑，所以可用意译。第②句“不以物喜，不以己悲”是运用的互文，如果直译为“不因为外物而高兴，不因为自己而悲伤”就会少了一层意思。
参考答案
① 沙洲上的白鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿游来游去。
② 不因为外物的好坏或自己的得失而或喜或悲。
最后需要提醒同学们的是，以上介绍的方法既不是孤立的，也不是一成不变的，同学们只有在平时的文言文句子翻译训练中，注意点滴积累，用心领悟，综合运用，认真巩固，中考文言文句子翻译才能做到准确无误。
所以，要想做好文言文句子翻译题，就要掌握翻译的基本原则和方法，积累好通假字、古今异义、词类活用、一词多义等文言词语的用法，掌握好文言文的一些特殊句式，并做到由课内向课外的迁移运用。
首先，文言文句子翻译在理念上要遵循“信、达、雅”的原则。“信”即准确到位，不增不减；“达”即通顺流畅，不晦不涩；“雅”即讲究文采，语言优美。对于我们初中生而言，翻译时做到“信”和“达”，就可以了。
其次、文言文句子翻译在操作时要采用“直译为主，意译为辅”的原则。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，尽可能保持原文遣词造句的特点；所谓意译，则是根据原文表达的大意来表述。比如《赵普》中的“晚年手不释卷”，如果直译为“晚年不放下手中的书”，听起来多么别扭，我们可以意译为“晚年勤奋读书”，就流畅得多。
第三、文言文翻译要掌握一些具体的方法，下面，笔者就结合2010年江苏省各大市的中考真题进行讲解。
1． 真题再现：
（江苏连云港）用现代汉语翻译文中画横线的句子。
益州既足，以亮为军师。
方法点拨：
凡朝代、年号、人名、地名、物名、官职名等，皆可保留照录。本题中“益州”是地名，“亮”是人名，“军师”是官职名，这些都可以保留不动。
参考答案
益州充实以后，任命诸葛亮为军师。
2. 真题再现：
① （江苏南京）用现代汉语翻译下列句子。
以为求之必得。
② （江苏扬州）翻译下列句子。
臣以尚急于弹雀。
方法点拨：
文言文中省略句很常见，省略的成分主要有主语、宾语和介词等。在翻译成现代汉语时，应将句中省略的成分补充出来。第①句“以为求之必得”应补出主语“顾恺之”，第②句中“以”的意思是“认为”，“以”后面省略了宾语“这些事”（指所奏之常事），翻译的事也需补上。
参考答案
① （顾恺之）认为追求它一定会得到。
② 我认为（这些事）比打鸟雀要紧急。
3． 真题再现：
① （江苏连云港）用现代汉语翻译文中画横线的句子。
躬耕于野，不求闻达。
② （江苏淮安）把下列句子翻译成现代汉语。
微斯人，吾谁与归？
方法点拨：
文言文中的倒装句，如状语后置句、定语后置句、宾语前置句、谓语前置句等，在翻译成现代汉语时的语序需要注意调整。第①句是一个状语后置句，介宾短语“于野”应作“耕”的状语。现代汉语中状语放在动词、形容词之前，而古汉语中状语大多放在中心词之后，“躬耕于野”在翻译时应调整为“躬于野耕”。第②句，是一个宾语前置句。在这个疑问句中，疑问代词“谁”作宾语，宾语前置，“吾谁与归”在翻译时应调整为“吾与谁归”。
参考答案
① 亲自在田间耕种，不求出名显达。
② 如果没有这种人，我和谁一道呢？
4. 真题再现：
① （江苏泰州）翻译下列句子。
留其半以为堤脚，掘其半为渠，取土以为堤。
② （江苏徐州）用现代汉语翻译下面的句子。
为秦将王翦所戮。
③ （江苏镇江）用现代汉语写出画线句子的意思。
民不流徙，皆文正之惠也。
方法点拨：
文言文中有一些固定句式，比如“不亦……乎”“得无……乎”“如……何”“……孰与……”“以……为”“为……所”“……也”等。第①句中的“以为堤脚”，“取土以为堤”首先应补全成分，变为“以（之）为堤脚”，“取土以“之”为堤”，这样就可以明显看出“以为”不是一个词，而是一个句式“以……为”，应理解为“把……作为”。第②句中的“为……所”是被动句的固定句式，翻译成现代汉语就是“被”。第③句中的“也”是判断句的标志，在翻译时要加判断词“是”。
参考答案
① 留下这一半把它作为堤的底部，挖掘它一半做沟渠，挖取其中的土把它作为河堤。
② 被秦国的大将王翦杀害。
③ 百姓们没有流动迁移的，这都是范文正的恩惠。
5． 真题再现：
① （江苏盐城）翻译下面两个句子。
小大之狱，虽不能察，必以情。
② （江苏扬州）翻译下列各句。
普颜色不变，跪而拾之以归。
方法点拨：
古今异义，是指文言文中的词语和现代汉语的词语字面相同，但意义和用法不同的语言现象。对于古今异义词，如果我们按照现代汉语的意思去理解的话，就会解释错误。第①句中“小大之狱”的“狱”应理解为古义“案件”，而不是今义“监狱”。第②句中的“颜色”应理解为古义“脸色”，而不是今义“色彩”。
参考答案
① 大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。
② 赵普脸色没有变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回家了。
6. 真题再现：
① （江苏苏州）用现代汉语翻译下面的句子。
遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
② （江苏常州）用现代汉语写出下列句子的意思。
诸将远戍，遣妻问劳其家；死国者，则育其孤。
方法点拨：
词类活用是文言文中常见的语言现象，它常常借助一定的语言环境，将通常是某种用法的词，临时换用作另一种用法。常见的词类活用现象有：名词活用为动词，名词作状语，动词活用为名词，使动用法，意动用法等。第①句中的“箕畚”本来是名词，在这里用作状语，解释为“用箕畚”。第②句中的“死”本来是动词，这里用作为动词，解释为“为……而死”。
参考答案
① 于是率领挑担子的三个儿孙，敲凿石头，挖掘泥土，用箕畚运到渤海的边上。
② （对）远离家乡卫戍边疆的各位将领，派他（指岳飞）的妻子慰问他（指戍将）的家人，（对）为国而死的将领，就养育他们的遗孤。
7. 真题再现：
① （江苏镇江）用现代汉语写出文中画线句子的意思。
沙鸥翔集，锦鳞游泳。
② （江苏淮安）把下列句子翻译成现代汉语。
不以物喜，不以己悲。
方法点拨：
文言文中的比喻、借代、互文等修辞，如果直译的话，意思可能就不明确，或者出现偏差。第①句中的“锦鳞”是借代手法，借指“美丽的鱼儿”，“锦鳞游泳”如果直译的话，意思就会是“美丽的鱼鳞游来游去”，这样翻译出来就很可笑，所以可用意译。第②句“不以物喜，不以己悲”是运用的互文，如果直译为“不因为外物而高兴，不因为自己而悲伤”就会少了一层意思。
参考答案
① 沙洲上的白鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿游来游去。
② 不因为外物的好坏或自己的得失而或喜或悲。
最后需要提醒同学们的是，以上介绍的方法既不是孤立的，也不是一成不变的，同学们只有在平时的文言文句子翻译训练中，注意点滴积累，用心领悟，综合运用，认真巩固，中考文言文句子翻译才能做到准确无误。