摘 要:面对当前新的形式下的教育,以前的所谓应试教育已经逐渐被社会潮流所淘汰,因此在新的形势下我们不得不寻找一条更适合的教育方法和手段,那就是素质教育。
　　关键词:语文课堂教学 素质教育
　　
　　对于语文来说它既是人们的思维工具,又是人们进行交际的重要工具。因此语文教学是联系其他学科的纽带,是打开知识大门的钥匙,让知识的水流流进课堂,所以好的语文课堂教学有利于学生生动活泼地主动学习,有利于学生学以致用、学人做人。然而,长期以来,在教学中存在与生活脱节的弊端,使丰富多彩的语文课堂变得枯燥无味。所以我们有必要适当改变语文课堂教学的一些方法和手段。
　　一、教育改革必须适应社会的发展
　　教育方式的改革是教育系统的自我发展与完善,它是多方面的,是教育系统内各要素都要更新与发展的变化。简单地说,教育改革就是要使教育走出应试教育的误区。我们所说的素质教育既是一种教育观念,又是一种教育模式,其实二者在本质上是相通的,因为教育模式实质上就是具有实际操作功能的教育观念。教育观念是人们形成的关于教育的比较稳定的世界观,是教育目的和手段、内容和方法的主体。传统的应试教育观是在社会“升学热”中自发形成的,这种教育观念只见考分不见人,考什么就教什么,怎么考就怎么教,一切以考试作为指挥棒,引导学生“死读书,读死书、只重分数”;相反,素质教育是根据社会发展的需要而提出的,它重视素质,需要培养什么样的素质就教什么,怎样教有利于提高人才素质就怎么教,一切以培养出符合时代要求的人才为依据,重视学生的全面发展。
　　二、理论联系实际
　　联系生活,进行语文课堂教学,要在用心感受生活的基础上进行归纳总结,深入思考生活,实际体验生活。对生活的思考涉及方方面面,可以是关于社会人生问题,可以是自己身边的琐事,也可以是对人生哲理的领悟。这样联系生活,不仅活跃了课堂气氛、变难为易,而且便于抓住机会进行思想教育,能起到一石二鸟的作用。
　　近年来,我国不少中学在让学生融入课文方面已取得了令人瞩目的成就,但还有很多不尽如人意之处,一个重要的原因就是部分人对其重要性的理解还不够深入。
　　三、构造师生互动过程
　　教学模式是在一定的教育思素质教育思想、教学理论和学习理论的指导下,在某种教学环境和资源的支持下,教与学在一定的环境中各要素之间稳定的关系和活动进程的结构形式。传统的教学模式是一种以“教”为中心的教学模式,这种教学模式以课堂、教材和教师为中心,排斥一切课外活动,忽视劳动职业训练;以传授课本知识为唯一目的,忽视学生创造能力的发展和个性的培养;忽视学生在学习中的生体地位,忽视学生认知能力的培养。显然,这种教学模式已不适应社会的发展,与素质教育的原则背道而驰,不能适应科学技术和社会发展的需要,必然要为社会所淘汰。
　　在我国,对于那些现代教育技术设施还不够完备的广大学校和地区来说,实现基于建构主义理论的学习模式尚有困难;而且,建构主义特别强调探索学习和发现学习,忽视了接受学习,根据奥苏贝尔的理论,发现学习有助于培养学习者的想象力和创造力,但获得的只是初级概念,因此,并非适合于所有课程的学习,而接受学习仍是学习者获得知识的主要途径。在这里有必要说明一点:接受学习不同于机械学习,它同样可以实现意义学习,学习结果到底是意义的还是机械的,这要取决于学生的“学”和教师的“教”。
　　四、讲述课本之外的故事
　　讲述课本之外的故事在于使学生更加了解课文的年代背景,注重学生对课文本身的理解,不会产生时间上的代沟。如《背影》是我国白话文学上一篇十分著名的作品。许多人都认为是朱自清的代表作。它所叙的只是一位老父亲送儿子上火车的情形。可是,那永难磨灭的父亲的背影,却使中国人的父子亲情,感动了全世界的读者。当时的中国,军阀割据,列强势力明争暗斗,混战不休,百姓生活日益艰难。作者的家庭,因社会的黑暗也日趋窘迫,“光景很是惨淡”“一日不如一日”。在这一背景下,课文通过临别前父亲背影的描写揭示父子情深的主题,从家庭的境遇,反映了当时社会的不景气;父亲的关切使作者感激,父亲的艰难挣扎令作者感动,这一切都显示出父子亲情的真挚与可贵。
　　经过此番介绍后可让学生更加能够融入课文,为教师引导学生联系实际产生实际感,让学生不至于有不着边际的感觉,对于让学生联系实际有着良性的辅助效果。
　　总之,通过有效的教学设计,我们可以使现代教育技术的优势得以充分发挥,建立行之有效的教学模式,使教育质量得到行之有效的提高。充分挖掘了学生的潜能,真正达到素质教育的目的。
　　作者单位:毕节市撒拉溪中学