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摘要：体育对学生身心健康具有重要的作用。根据学生生理、心理特点采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，使每个学生都爱上体育课，是提高体育教学质量的关键。
关键词：师生关系激发兴趣教学方法成功体验
兴趣是是产生动力的源泉，是成功的重要因素。新课程改革强调体育对学生身心健康的重要性。体育教育必须在学生兴趣方面下工夫。但是长期以来，学生不喜欢上体育课，喜欢上体育课的也不喜欢教师的教学，其主要原因与多年来体育教学中单调的教学方式有关，与军训式教学模式有关。虽然上课秩序井然，但实际学生却不喜欢，甚至惧怕上体育课，体育课的教学目标难以实现。要想让学生都喜欢上体育课，体育教师一方面要研究教材，不断进行课堂改革，另一方面要努力提高自己的思想水平和业务素质，通过自己高超的教学技能让学生都喜欢上体育课。为此，笔者认为可以从以下几个方面入手。
一、建立良好的师生关系
情感是沟通师生关系、进行思想交流的桥梁，爱是打开学生内心世界的一把钥匙。教师与学生沟通交流的前提是彼此信任，只有信任，才能让学生领悟到教师的爱。
首先，教师要对学生有一种亲近感。教师要用微笑的面孔、自然的语言面对每一个学生，让学生能够主动接近教师，愿意和教师交流，在笑声中逐渐拉近师生的距离，在幽默中与教师进行心与心的交流。近距离的接触，心灵的交流，学生才会对教师所教的课程产生兴趣。这样既融洽了师生关系，又引导了学生对教学内容的学习。师生都能在一种轻松愉快的氛围中进行交流，从而达到预期的目标。
其次，教师必须全面了解学生、熟悉学生。了解学情是教学的前提。教师只有从学生的实际出发，才能制定教学计划，安排教学内容，从而对学生因材施教，收到良好的教学效果。如果教师漠视自己的教育对象，对教育对象毫无所知，那么教育只能是无的放矢、徒劳无益。如果对教育对象知之甚少、流于肤浅，那么，教育缺乏针对性，缺乏教学的力度，也很难有教学成效。只有对教育对象了解深刻、全面，才能做到一把钥匙开一把锁。在了解具体学生的基础上，教师还要了解学生整体，比如班级特点、男女生比例、学生的爱好与特长，对全班学生整体素质应做到心中有数。只有如此，施教时才能从学生实际出发，采取有效的教学方法，减少教学的盲目性，增强教学的针对性。
二、根据学生生理、心理特点采用不同的教学方法
新教材的内容编排符合学生的年龄、心理特点，但是教师在使用教材时要结合本年级、本班学生的实际情况，充分考虑学生的心理因素、身体素质，安排的活动内容要遵循循序渐进的原则。在教学方法上要因材施教，做到教无定法，贵在得法，即使是同一教材也可以采用多种教法。教师要考虑到教材的难点和重点。例如，迎面接力跑，可用三种教法，将教材的重点、难点分解。教法一：采用近距离迎面接力的形式进行训练，目的在于提高学生传接棒技术；教法二：采用较长距离形式的迎面接力跑，目的在于发展奔跑能力；教法三：进行教学比赛，目的在于提高技术，培养团结合作精神。由于三种教法针对的训练侧重点不同，但都能够根据教学内容的需要，采用不同的教学方法完成教学任务，从而大大地提高了教学效果。又如，在队列练习报数时，除正常的报数练习外，为了提高学生反应的灵敏性，我采用了以下几种报法：奇数报数法、偶数报数法、英语报数法、巧避明七暗七法等，既活跃了课堂气氛，又提高了学生的兴趣性。如果采用单一的教学方法，学生进行重复训练，必然导致学生产生厌烦的情绪，同时，教学手段也要多样化，帮助学生克服心理障碍。
中学生虽然喜欢活动，但对于体育课有不同的心态。教学中教师要注意对于那些学习上有困难、有畏难心理的学生多鼓励，多帮助，尽量少批评，否则学生会害怕体育课，产生逆反心理。而对那些动作到位、表现积极的学生要及时表扬肯定。体育课活动量大，教师要考虑学生的身体条件、运动能力，提出不同的要求，使每个同学都能够得到有效锻炼。
三、合理利用好室内课
大家都知道，体育课是一种室外活动课，教学的场地在操场。但教师也不能忽视室内的教学，要能使两者很好地结合，相得益彰。室内课主要是向学生讲授体育的基本知识、基本技能和基本方法。一节好的室内体育课，不仅能够使学生学到体育的基本知识，还可陶冶学生情操，培养他们关心体育、热爱体育的热情，进而激发学生的热爱祖国的感情。比如，奥运会之前，我安排了一节室内课向学生介绍奥运会，包括奥运会的历史，中国在奥运会上凄凉、悲惨的命运等。当讲到李长春一人第一次代表中国人参加奥运会时，西方媒体打出了讽刺、挖苦的标语：“四万万五千万中国人的惟一代表李长春，看小中国人明天如何跑去”时，全体同学情绪激愤，感到国家的衰败、民族的耻辱，是每个炎黄子孙必须铭刻在心的，要振兴中华，必须从小锻炼身体，必须有健康的体魄。一节室内体育课使学生对体育课的重要性有了清醒的认识，下定决心上好体育课，锻炼好身体，为国争光。
总之，一堂好的体育课离不开教师的努力。对我们体育教师来说，应该努力提高自己的思想水平和业务素质，深入钻研教材，研究教法，使每一个学生都学有所得，学有所成，真正感到运动的快乐。
关键词：师生关系激发兴趣教学方法成功体验
兴趣是是产生动力的源泉，是成功的重要因素。新课程改革强调体育对学生身心健康的重要性。体育教育必须在学生兴趣方面下工夫。但是长期以来，学生不喜欢上体育课，喜欢上体育课的也不喜欢教师的教学，其主要原因与多年来体育教学中单调的教学方式有关，与军训式教学模式有关。虽然上课秩序井然，但实际学生却不喜欢，甚至惧怕上体育课，体育课的教学目标难以实现。要想让学生都喜欢上体育课，体育教师一方面要研究教材，不断进行课堂改革，另一方面要努力提高自己的思想水平和业务素质，通过自己高超的教学技能让学生都喜欢上体育课。为此，笔者认为可以从以下几个方面入手。
一、建立良好的师生关系
情感是沟通师生关系、进行思想交流的桥梁，爱是打开学生内心世界的一把钥匙。教师与学生沟通交流的前提是彼此信任，只有信任，才能让学生领悟到教师的爱。
首先，教师要对学生有一种亲近感。教师要用微笑的面孔、自然的语言面对每一个学生，让学生能够主动接近教师，愿意和教师交流，在笑声中逐渐拉近师生的距离，在幽默中与教师进行心与心的交流。近距离的接触，心灵的交流，学生才会对教师所教的课程产生兴趣。这样既融洽了师生关系，又引导了学生对教学内容的学习。师生都能在一种轻松愉快的氛围中进行交流，从而达到预期的目标。
其次，教师必须全面了解学生、熟悉学生。了解学情是教学的前提。教师只有从学生的实际出发，才能制定教学计划，安排教学内容，从而对学生因材施教，收到良好的教学效果。如果教师漠视自己的教育对象，对教育对象毫无所知，那么教育只能是无的放矢、徒劳无益。如果对教育对象知之甚少、流于肤浅，那么，教育缺乏针对性，缺乏教学的力度，也很难有教学成效。只有对教育对象了解深刻、全面，才能做到一把钥匙开一把锁。在了解具体学生的基础上，教师还要了解学生整体，比如班级特点、男女生比例、学生的爱好与特长，对全班学生整体素质应做到心中有数。只有如此，施教时才能从学生实际出发，采取有效的教学方法，减少教学的盲目性，增强教学的针对性。
二、根据学生生理、心理特点采用不同的教学方法
新教材的内容编排符合学生的年龄、心理特点，但是教师在使用教材时要结合本年级、本班学生的实际情况，充分考虑学生的心理因素、身体素质，安排的活动内容要遵循循序渐进的原则。在教学方法上要因材施教，做到教无定法，贵在得法，即使是同一教材也可以采用多种教法。教师要考虑到教材的难点和重点。例如，迎面接力跑，可用三种教法，将教材的重点、难点分解。教法一：采用近距离迎面接力的形式进行训练，目的在于提高学生传接棒技术；教法二：采用较长距离形式的迎面接力跑，目的在于发展奔跑能力；教法三：进行教学比赛，目的在于提高技术，培养团结合作精神。由于三种教法针对的训练侧重点不同，但都能够根据教学内容的需要，采用不同的教学方法完成教学任务，从而大大地提高了教学效果。又如，在队列练习报数时，除正常的报数练习外，为了提高学生反应的灵敏性，我采用了以下几种报法：奇数报数法、偶数报数法、英语报数法、巧避明七暗七法等，既活跃了课堂气氛，又提高了学生的兴趣性。如果采用单一的教学方法，学生进行重复训练，必然导致学生产生厌烦的情绪，同时，教学手段也要多样化，帮助学生克服心理障碍。
中学生虽然喜欢活动，但对于体育课有不同的心态。教学中教师要注意对于那些学习上有困难、有畏难心理的学生多鼓励，多帮助，尽量少批评，否则学生会害怕体育课，产生逆反心理。而对那些动作到位、表现积极的学生要及时表扬肯定。体育课活动量大，教师要考虑学生的身体条件、运动能力，提出不同的要求，使每个同学都能够得到有效锻炼。
三、合理利用好室内课
大家都知道，体育课是一种室外活动课，教学的场地在操场。但教师也不能忽视室内的教学，要能使两者很好地结合，相得益彰。室内课主要是向学生讲授体育的基本知识、基本技能和基本方法。一节好的室内体育课，不仅能够使学生学到体育的基本知识，还可陶冶学生情操，培养他们关心体育、热爱体育的热情，进而激发学生的热爱祖国的感情。比如，奥运会之前，我安排了一节室内课向学生介绍奥运会，包括奥运会的历史，中国在奥运会上凄凉、悲惨的命运等。当讲到李长春一人第一次代表中国人参加奥运会时，西方媒体打出了讽刺、挖苦的标语：“四万万五千万中国人的惟一代表李长春，看小中国人明天如何跑去”时，全体同学情绪激愤，感到国家的衰败、民族的耻辱，是每个炎黄子孙必须铭刻在心的，要振兴中华，必须从小锻炼身体，必须有健康的体魄。一节室内体育课使学生对体育课的重要性有了清醒的认识，下定决心上好体育课，锻炼好身体，为国争光。
总之，一堂好的体育课离不开教师的努力。对我们体育教师来说，应该努力提高自己的思想水平和业务素质，深入钻研教材，研究教法，使每一个学生都学有所得，学有所成，真正感到运动的快乐。