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小学数学教学主线是由“形”与“数”构成的,这两条线是学生小学阶段学习的基本内容.数形结合,将“数”与“形”灵活的转换,是学生解决数学问题的重要方式.本文从情境创设、导学互动与看图说话相结合、学习共同体方式等方面,谈促进低年级学生数形结合思想的培养.
多元渗透,从小培养——浅谈促进低年级学生数形结合思想的培养
【摘 要】
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小学数学教学主线是由“形”与“数”构成的,这两条线是学生小学阶段学习的基本内容.数形结合,将“数”与“形”灵活的转换,是学生解决数学问题的重要方式.本文从情境创设、
【机 构】
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浙江省绍兴市柯桥区实验小学
【出 处】
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数学大世界（下旬版）
【发表日期】
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2019年4期
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