【摘 要】
：
马来西亚柔佛五间店平民华人小学近日开始使用电子课本，全校近1800名学生正式与沉重的书包说再见，今后无需再携带课本到校上课。这也是全马首间“拋”书包的华人小學。减轻学生书包重量一直是马来西亚华教热门讨论的课题之一，马来西亚华小职工会于2016年的调查指出，每名华小一年级学生书包平均重量达6.76公斤，有些一年级学生书包重达10公斤。 马来西亚教育部一直积极寻找替代方案减轻学生书包重量，包括曾计划
论文部分内容阅读
马来西亚柔佛五间店平民华人小学近日开始使用电子课本，全校近1800名学生正式与沉重的书包说再见，今后无需再携带课本到校上课。这也是全马首间“拋”书包的华人小學。减轻学生书包重量一直是马来西亚华教热门讨论的课题之一，马来西亚华小职工会于2016年的调查指出，每名华小一年级学生书包平均重量达6.76公斤，有些一年级学生书包重达10公斤。
马来西亚教育部一直积极寻找替代方案减轻学生书包重量，包括曾计划将小学课本内容上传到专属网页，让教师和父母下载课本内容，也计划开发互动式课本，让华小生随时使用平板电脑学习。另外，也曾提出建议让学生携带平板电脑或手提电脑上课的方案。
2018年，马来西亚教育部要求学校严格执行《2000年小学作业簿使用指南》通令，即低年级学生无须购买作业簿，高年级学生只有5科允许各买一本额外作业簿，为学生书包减重。
其他文献
只有乡村学校谋发展，才能给乡村学生争取更多的教育资源；只有乡村学校越办越好，才会有更多优质的师资，山里的孩子才能像城里孩子一样健康成长；我相信只要继续努力下去，一定会有更多像我这样的年轻教师愿意留下来。当一所又一所乡村学校越办越好，成燎原之势的时候，我们中国的教育才能实现真正的公平。 陪伴的力量 我是湖南一师09级的免费师范生，2014年毕业后必须要下到乡村学校工作5年。恰在这时，有一位坚守在
作为学校教务主任，刘斌面对的是全校学生。从课程安排、课程建设到教学常规、教学成绩、教学管理，他都要参与其中，虽然事务杂乱，但能走近学生，刘斌打心里感到高兴。学生是学校教学的主体，学校的一切工作，都应该围绕学生开展，冠益中学的教学管理，始终以学生为中心，不仅开设了以兴趣为主的“520”课程，通过走班教学等形式，让学校教学如春水般活络，在日常教学中，也充分考虑学生学情，让每个学生都能学得快乐，大有裨益
Q 我是一名小学班主任，我们班有一个男孩是军人家庭出身，父母对他特别严厉，尤其是他的父亲，对他的态度甚至有点像对自己的兵。孩子因此有些内向和自卑，并不是因为他不够好，相反，可能正是因为父母的严格，他的自控力比同龄的很多孩子都好。可是我仍然认为，孩子应该有属于自己年龄的阳光和自信。我很想帮他，请专家支招。 A 心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这也是人类之所以有别于动物
2021年6月，《教育部办公厅关于开展首批教育世家学习宣传活动的通知》发布后，全国各地教育系统纷纷开展“教育世家”的相关遴选活动。为什么我们要着力打造教育世家的典范与榜样？ 有人说，教一辈子书，育一辈子人，已实属不易。但有这么一些家族，世代薪火相传，扎根讲台百十载，倾尽韶华育桃李，深耕不辍守候花芬芳，缔造了一段又一段教育世家的传奇。 秉承着教育家风传承，这些家庭里的人民教师们，数十年如一日坚守
对出生在“体育之家”的王帅来说，运动，是和吃饭、喝水、睡觉一样，在每天的日常生活中所不能缺少的一环。从有记忆开始，家中的电视只要开着，一定停留在体育频道；父亲只要在家里，一定会陪他玩，带着他一起运动，什么足球、乒乓球、羽毛球、篮球、排球……王帅跟着父亲玩了个遍，对体育的热爱，由此根深蒂固。 于他，在运动中所受的益处是实实在在的，比如害羞的性格逐渐开朗；健康的体魄；不轻易认输的毅力等等变化，全是运
“苏格拉底说过：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。做教师，就是要做一个有理想的教师。有理想的教师应该是一个怀揣职业理想和梦想的人；有理想的教师必定是一个有热情、有激情的人。作为教师的我，心里也一直深深地埋藏着一颗梦想的种子：做一个受人尊敬的好教师。” 严爱相济，赢得学生信赖 孩子们需要正确的引导，我一直认为，只有严爱相济，才能赢得学生们的信赖，走进孩子们的心灵，老师才能在教书的同时育人。有
选择了远方，就要风雨兼程！也许不至于说得如此悲壮，可对于有参赛压力的我来说，还真有点这种感觉。 大家都说，一堂好课，是精心设计、巧妙构思出来的。可我深知，是一字一字熬出来的，是一遍一遍试出来的。脑海里无数次回荡四个字：“我太难了！” 选择了远方，就要风雨兼程。也许不至于说得如此悲壮，可对于有参赛压力的我来说，还真有点这种感觉。 根据之前的备课经验，本次探索《周亚夫军细柳》，我仍然先按自己原先
名师名片 潘人发，中国化学学会会员，中学高级教师，浙江省首批德育特级教师。现任浙江省丽水市松阳二中副校长。曾获县十佳名师、丽水市优秀共产党员、浙江省春蚕奖、全国优秀教师和全国优秀班主任等荣誉称号。 在教学上，潘人发信奉并追求：让每一个学生在个性与才智得到最大的发展，让每一个学生在学校感受到成功与喜悦。他努力钻研业务，教学成果斐然。1993年，他开始进行“自学、点拨、训练、落实”的实践与研究，创
“单元整体教学”是课改以后比较热点的研究话题，如何更好地将其贯穿于教学之中呢？首先，我们可以先来看看统编版语文教材，由专题来组织单元，一本教材由若干个单元构成，是小学语文教材的编排特点。再来看看何为“语文要素”？它是语文训练的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。也就是说，“语文要素”就是“构成学生语文素养的必要因素”。字、词、句、段、篇里所包含的诸多知识是语文要素，听、说、读
青少年成长的过程是社会化的过程，该过程有两个显著的特点，一是体验性，二是群体性。两者缺一不可。 所谓体验性是说，青少年是在体验中长大的，他们需要亲身参加许多亲近社会与自然的實践活动，父母和老师不能代替学生的成长，也就无法代替学生自己的体验。 所谓群体性是说，青少年完成社会化离不开群体性交往，再好的父母和老师都无法代替伙伴的作用。良好的研学旅行活动充分体现了体验性和群体性，因而受到特别的欢迎。