【摘 要】
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德育自觉的本质是一种生命的自然本能力量，既包括主体内在的自然力量向外绵延，也包括主体对人类文明精华的主动吮吸，并最终使主体与世界相融。其中，绵延要求德育顺应人性，化解冲突
【基金项目】
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湖南省哲学社会科学“十二五”规划2011年度重点基金项目“城市化背景下的农村终身学习‘立交桥’设计研究”(11ZDB056);湖南省教育科学“十二五”规划2014年度重点基金项目“城镇化推进中村落社区变迁及学习型社区建设研究”(XJK014AFZ001)研究成果
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德育自觉的本质是一种生命的自然本能力量，既包括主体内在的自然力量向外绵延，也包括主体对人类文明精华的主动吮吸，并最终使主体与世界相融。其中，绵延要求德育顺应人性，化解冲突，培养节制，防止生命被外在力量客观化；吸纳要求德育启发自觉，使主体博学明辨，阅人察已，顿悟人生，防止德育沦落为灌输与说教；圆融是绵延与吸纳的相汇与融通，它需要主体清静自明，修炼自我，拥抱世界，这是德育的最高境界。
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