【摘 要】
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<正>小班化教学由于班小学生少,上课学生发言机会多,参与教学过程更直接更频繁,学生与学生之间,学生与教师之间的交流也更多更密切。小组合作、交流是小班化教学中常使用的一
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<正>小班化教学由于班小学生少,上课学生发言机会多,参与教学过程更直接更频繁,学生与学生之间,学生与教师之间的交流也更多更密切。小组合作、交流是小班化教学中常使用的一种教学组织形式。地理教学需要分析研究自然界客观事物的发生、发展和演变的规律,同时还需要了解世界各地的人文特征、生产发展以及人地关系等问题。要使学生较好地掌握这些知识,用一般的教学手段难以实现,采用分组合作学习的方式,它可以让学生通过相互切磋、合作互助,在课堂讨论中主动探求知识,这样容易使学生的认知过程由感性上升到理性的发展。学生上课由被动
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