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基于认知语言学翻译观探讨以发展翻译能力为中心的教学模式，提出翻译能力的提升可透过教师对学生认知过程的不断引导和干预获取。
认知视觉下翻译课堂中的引导与干预
【摘 要】
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基于认知语言学翻译观探讨以发展翻译能力为中心的教学模式，提出翻译能力的提升可透过教师对学生认知过程的不断引导和干预获取。
【机 构】
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贵州师范学院外国语学院
【出 处】
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读与写（上，下旬）
【发表日期】
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2004年期
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