浅谈初中英语阅读课七步教学

来源 :博览群书·教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dswlbwb1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:提高英语阅读理解能力,必须掌握足够的词汇量和正确的阅读技巧和方法。本文从预学、导学、听读、设疑、复述、解难、查测七个个方面阐述了提高英语阅读理解能力的方法。
  关键词:理解技巧;阅读方法
  初中英语新教材、新大纲中规定,初中英语教学要突出培养学生的运用能力,2013年中考明显增加了阅读理解的题量,初一、初二教材增加了阅读课课量。由此可见,如何提高学生的阅读能力,在课堂上如何渗透培养学生阅读能力,综合听、说、读、写训练,提高课堂教学效率,是广大英语教师努力追求的方向。
  近几年来许多英语教学书籍,把培养学生阅读能力作为英语阅读课课堂教学的重要目标,在课堂教学中突出对学生学法指导,体现学生的主体地位,发挥教师的指导作用。我在多年的教学实践中,归纳出英语阅读课七步教学法,即:预学、导学、听读、设疑、复述、解难、查测。
  一、预学
  在教学课文前,要求学生做好课前预习,借助词典、单词表或有关资料,能对文章内容有大概的了解,初步完成Workbook中所给出的问题,能整体把握作者的思路和文章结构,不懂的字词句让学生在预习时划出来,留到课堂上或课后解决。把这一课前预习,作为提高阅读课教学效率的第一步,不无原因,新大纲中明确要求学生要有一定的预习能力,且学生预习效果的好坏直接影响课堂教学的效率。坚持要求学生课前预习不但可以提高他们的预习能力,而且可以提高他们的听课效率。并且每篇新学课文就是一篇典型的阅读训练题,坚持预习可增强学生的阅读能力。
  二、导学
  在教学整篇文章前,教师把整篇文章浓缩成一段精彩的片段,把重点的词组、句子,溶入其中,通过现有的教学工具,如挂图、幻灯等媒体,展现出文章的基本故事形象。通过教师的介绍和师生之间的双边活动,把整个故事梗概及重点的语言点呈现出来,并作适当的板书,把握课文重点,为下面进一步理解课文奠定了基础。导学是一堂课的开始,“良好的开始是成功的一半”,导学部分,教师不能忽视,教师应精心设计,引人入胜,要把学生带入特定的意境,激发学生的好奇心,激起学生的求知欲望,提高学生的听课质量。
  三、听读
  学生在初步感知整篇文章内容后,让学生进行听的练习,在听之前可以提一、二个问题,问题要有代表性,要让学生听完整篇文章后才能得出答案,这样既培养了学生的听力,又培养了学生的整体理解力。如果文章比较长,可以选择部分重点段落,给学生听。听完后,核对答案,朗读课文。朗读课文可视学生理解情况作不同的要求,可以是模仿性跟读,也可以是学生集体朗读或分组阅读,或个体练读。在读的过程中要做到口、眼、耳、脑同时并用,提高记忆能力。另外,还应注意语气、神态,要通过朗读做到心领神会。
  四、设疑
  学生听读后,已经对文章有了进一步的理解,这时要求学生默读文章,解决教师精心设计或练习册中设计的T/F判断题或问答题。在设计问题时应注意这几点:①先易后难;②先理解后拓展;③先浅后深,兼顾两头。通过设疑检查学生对文章的理解程度,了解学生是否把握文章的中心、重点。
  五、复述
  复述课文是阅读课课堂教学的升华,是培养学生组织语言连贯表达的重要训练手段之一,通过复述对所学文章有更深层次的理解,变文章中的语言为自己的语言。会说才会写,坚持复述,既培养了学生的理解能力,又培养了学生的口头表达能力。复述的方法多种多样,如视图复述法、列表复述法、问题连结复述法、课文概要复述法、缩扩复述法、变更复述法等,在课堂教学中应注意不断交换复述方式;多种形式混合交替使用,不让学生感到单调乏味,增强课堂教学兴趣。
  六、解难
  所谓解难,就是指英语课堂教学中排忧解难的过程,是强化重点,突破难点的必经之路。解难的形式大体有两种,一种是由教师提出文章中较难理解的语言点,由学生思考、讨论,然后解答;另一种是学生将预习时或经过课堂教学后还有疑惑的问题提出来,由学生提出,师生共同讨论解答。这一过程可以培养学生的思维能力,培养他们在学习中发现问题、解决问题的本领,便于教师及时发现学生在学习过程中存在的问题。在这一过程中,要充分发挥教师的指导作用,精讲精练,点拨到位,启发学生思维,节省课堂时间,扩大课堂容量,提高课堂效率。
  七、查测
  这一步骤主要是检查学生课堂学习的效果,了解学生掌握情况,及时反馈教学信息。查测内容一般是课文教学中的重要语言点,也可以是拓展性问题。查测形式可以是口答、也可以是笔试。用不同的方式检查学生还有哪些知识没有掌握,哪些知识没有完善需要补充或提高,进而尽量达到优化课堂教学的目的。
  使用阅读课文七步教学法进行阅读学习有以下几个优点:
  1.遵循“整体--部分--整体”的教学原则,可以使学生整体理解文章,保证内容的完整性、连续性。
  2.能把听、说、读、写综合地运用到课堂教学中,调动学生各个器官协调活动,使之更好地学习语言。
  3.把一个课时分为几个阶段教,让学生由易到难,由浅入深地阅读、理解文章,使之用脑更科学,记忆最有效。
  4.各个环节,井井有条,环环相扣,相辅相成,使学生感到从语言输入到语言输出,既自然又顺理成章,从而克服畏惧心理,调动学生学习积极性,提高课堂教学效率。
  5.充分体现英语实践课的特点,更好地显示学生的主体地位、教师的指导作用,改变以教代学的满堂灌局面,重视学生学习的全过程。
  6.重视了学生的学法指导,培养了学生的运用能力,激发了学生学习兴趣,提高了学生的阅读能力,使之在阅读中获得无穷乐趣。
  总之,英语阅读课教学方法、教学模式多种多样,教无定法,只要能在教学中充分体现学生的主体地位,发挥教师的指导作用,重视学生的学法指导,打破固定的思维模式,培养学生的阅读能力,这样的教学方法与教学模式都是值得提倡的,教师应在教学中不断地摸索,完善自己的教法,把创新观念运用于教学中,提高课堂教学效率。
  参考文献:
  [1]胡春洞,《英语学习论》,广西教育出版社,1996.
  [2]《英语周报》教师版 山西英语周报出版社.
其他文献
摘 要:课堂教学目标的实现是通过教师的组织引导教学和学生积极的学习迁移发生共轭效应来实现的。探索学习迁移的动态生成意在改变以往教学在知识掌握、贮存与运用方面的低质低效,优化教学过程,提高教与学的质量和效果。本文从学习迁移动态生成的概念,特点、实践操作及成效等方面作了一定的探索和实践,以实现新课程的教学理念具体转化为新课程的教学实践。  关键词:学习迁移;动态生成  新课程实施以来,随着教师们的教育
期刊
摘 要:新课程标准中英语课程的总目标是:通过英语学习,使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。其中提到英语具有工具性和人文性两种特点,说明英语不仅是一门语言,具有工具的属性,更重要的是学习西方文化中人文知识的渠道。随着课改项目的推进,教材更贴近真实的国外生活,语言更口语化,很多西方人的讲话方式与表达方法也是在不断改进的,我们的教学不能一成不变,教给学生的东西应该是最新、最
期刊
摘 要:教学实践让我体会到:要使学生能更有效地学习英语、学好英语,我们的英语课堂教学应多创设具体的情境,使学生积极地参与到真实的或模拟的活动中。学生的英语学习活动,是一种情境化的互动活动,设计多元化的情境能使学生的心灵与心灵进行对话和撞击。  关键词:情境教学法;初中英语教学  英语在当今社会已受到越来越多的关注,初中英语正处在英语学习的基础阶段,因而尤为重要。恰当地运用情境教学法,可以激发学生学
期刊
摘 要:随着教育的发展,传统教学模式已经不符合新的课程改革要求,教学方式亟待改变。生活化教学是一种新的教学方式,有助于学生理论联系实际,有助于学生理解知识,有助于教学效果的提高。生物与生活密切相关,初中生物采用生活化教学方式很有必要。其有效策略如下。  关键词:初中生物;生活化教学  初中生物知识非常丰富,而且与我们生活息息相关。初中生物新课程标准强调了生物教学生活化的重要性,所以,初中生物教师要
期刊
摘 要:从教师的角度来讲,教学的有效性依赖于教师有效的“教”,并克服无效的“教”。有效甚至高效课堂的形成关键在于教师的水平。“高水平的教师向课堂要质量,低水平的教师向课外要质量。  关键词:初中英语;课堂;教学行为;有效性  随着教育部门在教育方面不断地加大改革力度,很多教育工作者加入到对初中英语教师课堂教学行为的有效性探讨行列中来。此次改革的重点在于怎样才能更有效的提高初中英语教师的教学质量和教
期刊
摘 要:初中英语新课程标准要求我们转变初中英语口语教学观念,将学生作为初中英语口语教学的主体,加强学生之间的沟通和交流,激发学生学习英语口语的兴趣和积极性,自动参与到初中英语口语教学活动中,使学生口语能力在合作学习中得到有效的提高,保证初中英语口语教学的效率和质量。  关键词:合作学习;初中英语;口语  新课程标准的实施,让许多初中英语教师重新审视英语教学。更多的初中英语教师认识到学生的主体地位,
期刊
摘 要:英语是获取国外信息、进行国际交流的重要工具,而英语学习又是一个长期积累和不断实践的过程。俗话说:“授之以鱼可以食一日,授之以捕鱼一技可以食一生。” 实施素质教育非常重要的一环就是指导学生学会学习。促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习,是一个好的教学效果的必然要求,也是培养孩子一个好方法的前提。  关键词:初中英语;自学能力培养;方法  在初中英语新课程深入改革的形势下,教师们应有意
期刊
摘 要:教学是教和学的有机互动和统一。教学过程既是教法的实施,又是学法的体现。学生的学法直接得益于教师的指导。教学生学会学习,也是当前实施素质教育的重要内容之一。学生只有掌握了科学的学习方法,才会使学习变得轻松、灵活,学习效果才会大大提高,而且还为以后的学习和发展打下良好的基础。本文研究了初中英语学法。  关键词:初中英语;学法;指导  作为初中英语教师,不能只顾”教什么”和”怎样教”的问题,而应
期刊
摘 要:听说读写是初中英语教学中要求同学们必须掌握的四项基本技能。在这四项中,写又被认为是最难的一个方面。这就需要教师在教学中始终贯穿英语写作训练,帮助同学们提高英语写作水平。本文从影响初中生英语写作成绩的因素,如何进行初一英语写作训练、初二英语写作训练、初三英语写作训练四个方面阐述了如何提高初中生的英语写作能力。在论述时,多从英语语言的特点和初中教学的角度加以说明。  关键词:影响学生英语写作成
期刊
一、对学生进行革命理想教育,使学生形成正确的人生观、世界观  历史的车轮是滚滚向前的,每个朝代的更替,每种社会形态的更替,都是一种进步的表现。历史的发展促进了人类社会的进步,新旧更替也是社会发展的必然。新的、进步的事物代替旧的、落后的事物,也是历史发展的铁的规律,是不以人的意志为转移的。因此,在教学过程中,教师要引导学生用发展的、进步的、辩证的观点来看待问题,让学生将目光放在历史发展的大趋势上,形
期刊