如今，素质教育和创新教育已成为小学教育的主流。进行教育性创新的关键是通过深化改革不断地健全、完善与现代化建设要求相适应的教育体制。进行教育创新，目的是推进素质教育，全面提高教育质量。然而，贯彻素质教育与创新教育首先要进行教学改革和教育创新。
　　数学对科学研究、社会实践和生产活动等各个领域都起着举足轻重的作用。人们对小学生的数学教育也越来越重视。面对新形式，教师必须改变已有的教学观念，用先进的教育思想指导改革和实践。
　　在小学数学教学改革中，教师占主导地位。小学教师对待教育改革的态度影响着教学思想与教学观念。教学思想和教育观念的更新是进行改革的前提。转变教学观念与教学思想，就是要引导学生从对知识的被动接受转为主动参与，改变教学重知识传授，数学的运算技巧多而实际应用不足的问题。要把教学的重点转到通过讲解数学概念、思想方法以及它们的形成和应用背景上，引导学生品味数学思维的特征，理解数学思想，并应用其解决实际问题的能力上来。
　　对于教学改革，首先要更新教学的内容，优化课程结构。课程体系和教学内容改革是改革的重点，由此带动教学方法、手段和评价方法的改革。教师是教学主体，要重视教和学互动的过程，立足于培养学生的学习能力，充分调动学生学习的主动性。要重视学生自学能力和兴趣的培养。许多学生认为数学内容抽象、枯燥，教师在教学中要注重联系实际，使学生认识到所学知识的价值。在教学的同时，也要注重对理论的背景进行介绍，以此调动学生的积极性，使其对所学知识产生兴趣。还应对教学反馈给予重视。对学生感到难度大的知识用形象化、通俗易懂的语言进行描述，以实例吸引学生，使学生知道其中的道理，这样学生就不会感到乏味。还应注意运用表扬、鼓励等方法，这对增强学生的学习信心是有很大作用的。
　　此外，还要注重对学生数学能力的培养。在提倡素质教育的现在，学生能力的培养尤其重要。数学的教学目的，不只是使学生掌握数学理论知识，还要培养学生的抽象思维能力，使学生善于分析并解决各种问题。所以在教学中，教师要注重传授数学思想的方法。对主要的方法，要讲清本质和与其他方法的联系，给学生留有思考的余地，让学生养成思考的习惯。
　　长期以来，数学教学多以课堂灌输为主，较少注重学生主观能动性的发挥。为改变传统的教学模式，应将多媒体技术等现代教学手段引到教学中来，充分利用科技成果为教学服务.多媒体教学由于方便、生动、形象、信息量大等优势，越来越受到师生的欢迎。用多媒体教学，可以节省教师板书的时间。对于较容易理解的题可用教学软件直接给出，而对于比较难懂的题目，教师就可用板书详细讲解。时间充裕了，教师就可以在讲课之余，给学生提一些相关的课本之外的问题让学生去思考。通过多媒体教学，还可以将教学中的重点和难点以强调的形式展现在课堂中，优化教学效果。在课堂上用多媒体教学，在课后用辅助教学软件对学生进行辅导，既可以减轻教师的负担，又可以增强学生的自学能力。
　　多年以来，数学考试一般是一张试卷定结果。很多学生为了应付考试而在考前突击复习，从而出现考完就忘的情况。另外，一次考试的结果很难反映学生的真实水平，既不利于学生能力的培养，也不能对学生的成绩给出正确的评价。所以，教学评价方法也要改革。如提出有趣味性、实践性问题，让学生自己从中挑选感兴趣的问题，通过自己学习或互相讨论得到结论，教师再根据学生给出的结论对学生进行评价。期末考试的成绩可以占一定比例，不一定要在学生评价中起决定作用。这种方法可以综合考查学生的学习情况，给出比较客观的评价。
　　参考文献：
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