在新的体育课程改革下,体育课教些什么,该怎样教,这已经成为摆在我们面前的一个重要问题。打破传统的“灌输式”教育观念,选择新的思路,创新体育教学的内容和方法势在必行。我从以下几个方面谈谈自己的体会。
　　
　　一、树立“健康第一”的指导思想
　　
　　近年来,人们体力活动大大减少,各种“文明病”迅速蔓延,从而使国民的健康问题日益突出。因此,体育教师必须树立“健康第一”的指导思想,利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力,从增进学生身心健康这一目标出发,引导学生掌握基本的运动技能,学会科学锻炼身体的方法,培养坚持课外锻炼的习惯,促进身体、心理素质和社会适应能力全面发展。
　　
　　二、以学生为中心,让学生主动学习,体会体育学习的乐趣
　　
　　新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学习的主体、学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面发展放在首要地位。如,首先,根据学生的体能和体育基本技能的差异,确定教学目标、安排教学内容,让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次,关注学生的需求,重视学生的情感体验。只有注重学生的情感培养,才能激发学生参与运动的兴趣,培养学生终身体育观。再次,我们在教学中展示任何一种器材,都不要先告诉学生怎样玩,而让学生自己想办法,自己创编各种游戏玩法,发挥其创造性思维。同时,我们在活动中设置一定的难度,让学生自己想出解决办法,培养其解决问题和创造性思维的能力。
　　
　　三、转换角色,建立新型的师生关系
　　
　　建立新型的师生关系,是新课程改革实施和教学改革的前提和条件,新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系,使学生学习的主动性和创造性得以充分的发挥。要建立新型的师生关系,教师应真情对待学生,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学习成绩不理想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们,成为学生的促进者和服务者。过去,我总认为自己是教师,就应该有一定的威信,就应该和学生保持一定的距离。课堂上我始终坚持和学生保持距离。这样很多时候学生也不敢和老师更多地进行交流,课堂上多了些生硬的气氛。学习了新课标后,我体会到教师必须深入到学生中,与学生多交谈、沟通,与学生拉近距离。这样少了距离感,学生能更加愉快轻松地进行体育锻炼。
　　
　　四、体育知识传授与现代信息教育相结合
　　
　　过去体育知识往往是教师在课堂中采取面授形式,这样学生学习比较被动,甚至感到无味,教师也不能了解学生掌握体育健康知识情况。如果我们把体育的一些基础知识在室内完成,利用多媒体把一些理论基础知识表现出来,可以做到生动详细,很难的动作也可以分解成各个步骤,放大让同学看得更仔细,这能起到“磨刀不误砍柴工”的效果。体育知识传授与现代信息教育相结合的方法能让教师按学生兴趣组织安排学生,逐步引导学生独立或团队完成课件制作,逐步形成校园体育健康文化。
　　
　　五、赏识的体育教育,充分利用口头和肢体的语言鼓励学生
　　
　　合理地运用口头语言激励学生。教师对学生的赞许可以用无数的词语来表达自己的态度和情感,要避免简单地说“好”或“很好”,否则会使学生心理上得不到满足。教师可以说:“你的动作非常好,我很喜欢!”“大家来看XXX的表演,他做得真棒!”“老师相信你是成功的。”这样不仅可以增强教师和学生间的关系,更有利于激励学生的自信心和活动的积极性。
　　适当的肢体语言的激励。当学生们在活动中表现得出色时,教师对他们微笑、点头、竖起大拇指等非言语性动作奖励将会给学生莫大的鼓舞;教师经常走近学生身边拍拍他的肩,摸摸他的头,对学生表示出一种无声的赏识和赞扬;在活动中教师要注意经常用视线接触学生,告诉他们老师在注意他们,这样对提高学生活动的积极性都有一定的激励作用。
　　(作者单位:江西省南昌市第三中学)