【摘 要】
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<正>一、背景和问题在高三复习课中,教师往往按章节内容作系统的复习、概括,再辅以适当例题。教师讲,学生听或做练习似乎成了一种固定模式。这种复习方法,虽有"知新"的作用,
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<正>一、背景和问题在高三复习课中,教师往往按章节内容作系统的复习、概括,再辅以适当例题。教师讲,学生听或做练习似乎成了一种固定模式。这种复习方法,虽有"知新"的作用,但重在"温故"。它在复习过程中虽能起到提纲挈领的作用,但在启迪思维,发展地理学习能力、调动学生学习积极性等方面却有所缺陷,尤其是一些基础较好的学生,在第一轮基础复习中对知识点掌握较好的情况下,往往对"炒冷饭"复习
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