【摘 要】
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20世纪30年代受日本帝国主义入侵的影响,救亡图存、民族革命成为时代主题,学潮运动接连不断。但胡适先生对学潮持不支持的态度,他认为学生应以求学为第一要务,排队游街,高喊着“打倒英、日强盗”,算不得救国事业,希望国家政治改革,减少学生干政,并提倡教育独立。其反对学潮时的深层次动因是:(一)大学教育对国家人才培养的重要性不言而喻,频繁的学潮让大学教育处于破产的状态;(二)国民政府在教育建设取得的初步成果来之不易;(三)过多的学生运动不利于人才的培养。学生爱国的第一步是要先把自己造成一块有用的材料。其在政治上对
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20世纪30年代受日本帝国主义入侵的影响,救亡图存、民族革命成为时代主题,学潮运动接连不断。但胡适先生对学潮持不支持的态度,他认为学生应以求学为第一要务,排队游街,高喊着“打倒英、日强盗”,算不得救国事业,希望国家政治改革,减少学生干政,并提倡教育独立。其反对学潮时的深层次动因是:(一)大学教育对国家人才培养的重要性不言而喻,频繁的学潮让大学教育处于破产的状态;(二)国民政府在教育建设取得的初步成果来之不易;(三)过多的学生运动不利于人才的培养。学生爱国的第一步是要先把自己造成一块有用的材料。其在政治上对
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