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摘要：中学英语教学，在基础学科中有着重要的位置，但是在教学中存在着教学目标模糊，学生缺乏热情，教师教学水平有差距等一系列问题，本文从提高课堂实践，转变教学理念，培养学生学习兴趣等几个角度简要分析，旨在提高英语教学水平。
关键词：教学目标；学习兴趣；第二课堂
一、中学英语教学现状
中学英语教师在学生的学习中占有着主导性的地位，可是在实际教学中，存在着学生没有良好的语言环境，11造成了只会书写不会表达的哑巴英语。教师为了应付考试，简单重复做题，导致英语教学缺乏连贯性和学科性。很多学生的英语学习仅仅停留在课堂上，缺乏下去巩固和学习的机会。所以说中学英语教学现状面临一系列的困难和矛盾，但是我国随着经济和社会的发展，对英语的重视程度日益提高，本文旨在通过在实践教学中的探讨，找到一条可行的高效的英语教学之路。
二、中学英语教学存在的问题
1.教学不能以教学目标引导
教学目标对英语教学有导向性作用，教学目标循序渐渐的要求学生听说读写的逐步进步提高的过程。教学中英语老师需要紧扣教学目标，完成教学任务。可是在实际教学中，很多老师上完一节课，根本不知道教学目标的要求，教案基本是通过教学参考摘抄，或者通过简单的下载课件完成。不能在教学目标的引导下，了解学情，因材施教，每个老师遇到的学生情况是不一样的，一个班和一个班不一样，一个地区和一个地区的教学方法也不能简单重读。英语教师要在教学目标的要求下，培养学生长远学习能力。
2.学生英语基础差，缺乏学习热情
英语作为必考科目，学生的学习压力很大，但是大多数学生缺乏必要的热情和学习兴趣，仅仅是当做完成任务。学生都想学好英语，但是英语也很有难度，学生简单机械的背单词，背句子，无法融会贯通。英语是一门语言，需要长期培养，单纯的课本学习和生活中的脱离，导致学生对英语学习的厌倦。
3.教师教学水平层次不齐
很多地区尤其是偏远地区，教师的英语口语和英文文化背景也存在一些缺陷，一线教师的工作比较忙碌，所以学习提高的机会不多，语言文字是一个不断学习进步的过程，需要老师的不断精进。英语教师过度重视教学业绩，教师面临的教学压力比较大，所以教学中不敢创新不敢尝试，缺少教学方法的改进。
三、中学英语教学的对策
1.课堂要注重实践练习
英语教学需要语言环境，课堂是学生接触英语最集中的时间，所以课堂中英语教师要从小处着手，强化英语口语练习。要刻意的加强对学生语言实践能力的培养。在实际教学中我们刻意增加了一些情景小对话，比如学习交通工作的时候，让小组情景表演，互动中练习英语，尽量把书本上死的知识点变成现实中的交际英语，让学生活学活用。我们有时间会给学生播放英文视频，动画，提高学生的学习兴趣，还可以给学生玩英语配音。当然，在看展这些活动的时候，作为英语教师所选材料要符合学生的学情，难度适中，循序渐进的培养学生的学习兴趣。通过这样多样的活动，教学课堂也会相对轻松有趣，教师教学也相对轻松得多。
2.因材施教，转变教学理念
兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣是英语老师最重要的任务。教师要注重个体差异，针对学生的不同情况给予指导。我的一个學生是优生，唯独英语成绩比较差，这个孩子自尊心特别强，我和他专门聊了英语学习，孩子说他尽力了但是确实学不会，我建议他好好背英语范文，这个孩子很听话，坚持背下去后成绩真的有了提高。还有一个相对英语成绩比较差的学生，对英语特别反感，我每次点名叫他回答简单问题，时间久了，这个孩子起名没那么反感了，有了缓慢进步。
英语教学中要注意一些小方法，和学生交流的小技巧。在各种节日，感恩节，新年了，我都会给学生布置特殊作业，让学生写感恩卡，从而增进感情，了解英语文化。我也会在班级选英语之星，采用积分的办法，表现好的同学可以有免作业卡和小组长卡，每次进步奖励一个卡片，用卡片换奖励，让他们在英语学习中找到快乐。
3.开展第二课堂，培养学生兴趣
英语教学对听说读写要求很高，课余时间要侧重培养阅读能力的培养。我们学校每周都有英语角活动，轮流推选主持人，鼓励学生敢说英语，让学生自己策划英语角活动，丰富学生的课余生活。我们班级还有英语图书漂流，让学生互相传阅英语书籍，分享阅读体验。歌曲互动也是一个不错的办法，英语歌曲大多数歌词具有口语话和生活化的特征，鼓励学生学习英语歌曲，形象鲜明，语言生动，通俗易懂，容易激发兴趣。开展第二课堂，鼓励学生在活动中增强信心，耳濡目染，潜移默化地养成热爱学习英语的兴趣。
英语教学在中学阶段很重要，教师要提高自身的教学素质，改进教学方法，从而提高英语教学水平，促进学生学习成绩，达到教学相长的目的。
参考文献：
[1] 潘月红. 如何提高学生英语口语能力[J]. 巢湖学院学报， 2007，（01） .
[2]刘秀花.如何在英语教学中进行德育渗透[D].辽宁师范大学2009
（作者单位：内蒙古准格尔旗第四中学017100）
关键词：教学目标；学习兴趣；第二课堂
一、中学英语教学现状
中学英语教师在学生的学习中占有着主导性的地位，可是在实际教学中，存在着学生没有良好的语言环境，11造成了只会书写不会表达的哑巴英语。教师为了应付考试，简单重复做题，导致英语教学缺乏连贯性和学科性。很多学生的英语学习仅仅停留在课堂上，缺乏下去巩固和学习的机会。所以说中学英语教学现状面临一系列的困难和矛盾，但是我国随着经济和社会的发展，对英语的重视程度日益提高，本文旨在通过在实践教学中的探讨，找到一条可行的高效的英语教学之路。
二、中学英语教学存在的问题
1.教学不能以教学目标引导
教学目标对英语教学有导向性作用，教学目标循序渐渐的要求学生听说读写的逐步进步提高的过程。教学中英语老师需要紧扣教学目标，完成教学任务。可是在实际教学中，很多老师上完一节课，根本不知道教学目标的要求，教案基本是通过教学参考摘抄，或者通过简单的下载课件完成。不能在教学目标的引导下，了解学情，因材施教，每个老师遇到的学生情况是不一样的，一个班和一个班不一样，一个地区和一个地区的教学方法也不能简单重读。英语教师要在教学目标的要求下，培养学生长远学习能力。
2.学生英语基础差，缺乏学习热情
英语作为必考科目，学生的学习压力很大，但是大多数学生缺乏必要的热情和学习兴趣，仅仅是当做完成任务。学生都想学好英语，但是英语也很有难度，学生简单机械的背单词，背句子，无法融会贯通。英语是一门语言，需要长期培养，单纯的课本学习和生活中的脱离，导致学生对英语学习的厌倦。
3.教师教学水平层次不齐
很多地区尤其是偏远地区，教师的英语口语和英文文化背景也存在一些缺陷，一线教师的工作比较忙碌，所以学习提高的机会不多，语言文字是一个不断学习进步的过程，需要老师的不断精进。英语教师过度重视教学业绩，教师面临的教学压力比较大，所以教学中不敢创新不敢尝试，缺少教学方法的改进。
三、中学英语教学的对策
1.课堂要注重实践练习
英语教学需要语言环境，课堂是学生接触英语最集中的时间，所以课堂中英语教师要从小处着手，强化英语口语练习。要刻意的加强对学生语言实践能力的培养。在实际教学中我们刻意增加了一些情景小对话，比如学习交通工作的时候，让小组情景表演，互动中练习英语，尽量把书本上死的知识点变成现实中的交际英语，让学生活学活用。我们有时间会给学生播放英文视频，动画，提高学生的学习兴趣，还可以给学生玩英语配音。当然，在看展这些活动的时候，作为英语教师所选材料要符合学生的学情，难度适中，循序渐进的培养学生的学习兴趣。通过这样多样的活动，教学课堂也会相对轻松有趣，教师教学也相对轻松得多。
2.因材施教，转变教学理念
兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣是英语老师最重要的任务。教师要注重个体差异，针对学生的不同情况给予指导。我的一个學生是优生，唯独英语成绩比较差，这个孩子自尊心特别强，我和他专门聊了英语学习，孩子说他尽力了但是确实学不会，我建议他好好背英语范文，这个孩子很听话，坚持背下去后成绩真的有了提高。还有一个相对英语成绩比较差的学生，对英语特别反感，我每次点名叫他回答简单问题，时间久了，这个孩子起名没那么反感了，有了缓慢进步。
英语教学中要注意一些小方法，和学生交流的小技巧。在各种节日，感恩节，新年了，我都会给学生布置特殊作业，让学生写感恩卡，从而增进感情，了解英语文化。我也会在班级选英语之星，采用积分的办法，表现好的同学可以有免作业卡和小组长卡，每次进步奖励一个卡片，用卡片换奖励，让他们在英语学习中找到快乐。
3.开展第二课堂，培养学生兴趣
英语教学对听说读写要求很高，课余时间要侧重培养阅读能力的培养。我们学校每周都有英语角活动，轮流推选主持人，鼓励学生敢说英语，让学生自己策划英语角活动，丰富学生的课余生活。我们班级还有英语图书漂流，让学生互相传阅英语书籍，分享阅读体验。歌曲互动也是一个不错的办法，英语歌曲大多数歌词具有口语话和生活化的特征，鼓励学生学习英语歌曲，形象鲜明，语言生动，通俗易懂，容易激发兴趣。开展第二课堂，鼓励学生在活动中增强信心，耳濡目染，潜移默化地养成热爱学习英语的兴趣。
英语教学在中学阶段很重要，教师要提高自身的教学素质，改进教学方法，从而提高英语教学水平，促进学生学习成绩，达到教学相长的目的。
参考文献：
[1] 潘月红. 如何提高学生英语口语能力[J]. 巢湖学院学报， 2007，（01） .
[2]刘秀花.如何在英语教学中进行德育渗透[D].辽宁师范大学2009
（作者单位：内蒙古准格尔旗第四中学017100）