【摘 要】
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在新时代背景下，民族传统体育融入学校体育课程既有利于中国传统文化的复兴和传承，又有利于学校体育课程改革。本文从校本特色课程建设的视角阐述了民族传统体育和学校体育多元融合的必要性，明确了在多元融合中二者的共生性定位，规划了促进二者多元融合的可行性路径，提出“132”体育课程体系，即形成一个具有民族特色的校本化体育课程体系、打造三个资源丰富的民族特色体育课程类型、构建两种以人为本的民族特色体育课程形态
【基金项目】
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湖北省教育厅哲学社会科学研究项目“校本特色课程建设视域下民族传统体育融入学校体育课程研究”（10Q202）；
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在新时代背景下，民族传统体育融入学校体育课程既有利于中国传统文化的复兴和传承，又有利于学校体育课程改革。本文从校本特色课程建设的视角阐述了民族传统体育和学校体育多元融合的必要性，明确了在多元融合中二者的共生性定位，规划了促进二者多元融合的可行性路径，提出“132”体育课程体系，即形成一个具有民族特色的校本化体育课程体系、打造三个资源丰富的民族特色体育课程类型、构建两种以人为本的民族特色体育课程形态。
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