【摘 要】
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传统教育过程往往倾向于将抽象的认知、思维与身体活动分割开来。然而,神经科学证据表明,身体活动与儿童的认知或学习过程中是相互关联的。传统讲授式的授课方式使学生常处于
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传统教育过程往往倾向于将抽象的认知、思维与身体活动分割开来。然而,神经科学证据表明,身体活动与儿童的认知或学习过程中是相互关联的。传统讲授式的授课方式使学生常处于被动、静止的角色,并阻碍了身体的活动。而人类之所以被设计成是在移动过程中,通过运动或动作与周围环境产生互动或交集的生物,是因为体育活动正是促进人类大脑功能健康的关键性因素。同时,越来越多的神经科学证据表明,有规律的参加体育活动或锻炼对儿童的认知和学习有实质性的益处。但尽管如此,在学校等教育系统里,身体的体育活动和大脑的认知活动依然被视为不相关的两
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