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【摘要】近年来，中小学体育伤害事故时有发生，影响了我国学校体育事业健康发展。因而，预防和控制学校体育中学生意外伤害事故风险的发生成为当前学校体育工作中急需解决的重要问题。本文以一线体育教师的角色，通过问卷调查法、访谈法、案例法对小学生体育课堂安全事故进行现状调查，做出归因并提出对策。
【关键词】体育课堂;安全事故;归因与对策
一、问题的提出
少年儿童的安全问题涉及国家未来和千家万户的幸福生活，各级政府和教育行政部门始终把师生和校园的安全视为教育事业发展十分重要的方面。然而，近些年在小学生体育活动中猝死、受伤以及各种意外伤害事件时有发生。事故在给学生及其家庭带来身心痛苦的同时，也给教育行政部门、学校及教师造成教学管理上的困境。面对一群群“小绵羊”，以及体育安全事故赔偿，学校恨不得把学生都关在教室里护着，凡是具有一定风险的体育项目都不开展。一线体育教师们经常都是战战兢兢地上课，害怕出安全事故。这种追求绝对安全的教育模式无法满足青少年体质发展的需要，学校体育安全事故的客观存在与学校体育发展需求之间的矛盾已经成为阻碍学校体育健康发展的障碍。
二、对象与方法
（一）研究对象
按年级和性别比例随机抽取3-6年级250名学生进行问卷调查，回收问卷248份，有效问卷245份。问卷内容包括学生在体育课堂上的运动损伤情况、急救意识和能力、体育教师的安全工作等。同时，找出现过和没出现过运动损伤的学生代表进行非结构性访谈。另外，对学校的体育老师进行结构性访谈。
（二）研究方法
本研究通过问卷调查法（学生）、访谈法和案例法的方式开展研究。
三、结果与分析
（一）学校内发生运动伤害事故的现状
从图1和图2可知，接近94%的样本学生表示，在学校组织的体育活动中受过伤的情况经常发生或者偶尔发生，只有近6%的学生表示在学校从没发生发生过体育事故。这说明，学生在进行校内体育活动的过程中，安全系数偏低，受傷风险较高。而在这94%的经常受伤或者偶尔受伤学生群体的受伤场合分布中，72%的学生表示受伤出现在体育课。从学生和教师访谈结果看，反应的情况与数据的结果是相符的，学生在体育课堂上发生运动伤害的情况是比较普遍的。
（二）体育课堂运动伤害事故发生的原因分析
通过问卷数据的分析以及对学生教师的反访谈记录和日常的案例，可以把小学体育课堂出现运动伤害的原因分为环境客观、学校管理、体育教师、学生自身进行归因。
1.学校对于体育教学工作的管理工作不到位
从对体育教师的访谈中可知，学校对体育工作不够重视;没有定期对学校的体育运动环境、设施进行维护;学校的日常医务和紧急救护工作环节薄弱;对学生的运动安全教育和宣传不到位;体育教师的课堂安全培训工作较少。
2.体育教师业务能力和规避风险的意识方面不足
体育教师是课堂开展的主导者，一切资源的调动和学生活动的开展都离不开一线体育教师。因此，学生能否安全的开展体育课堂学习，与体育教师的课堂组织能力、对课堂的科学准备、与学生培养的安全意识都是密不可分的。
从图3和图4可知，体育教师在课堂学校中对运动损伤的预防工作没有做足，超过一半的学生表示体育教师没有经常向学生强调运动时应注意的问题和在运动中的一些自我保护方法。而在日常的教学观察中，部分教师的课前准备不足，对学生的动态关注不够致使学生处于危险边缘无法干预。以下是一些真实例子：
案例1：体育课上，体育教师组织学生进行障碍跑练习，以侧面竖起的仰卧起坐垫作为障碍物。在练习过程中，一名身材矮小的学生没能跨过并在落地时脚部骨折受伤。在这个事件中，老师没有根据学生实际能力情况，开展分组练习，是教学组织能力欠缺的表现。
（取于2016年3月16日课堂日志）
案例2：体育课上，体育教师以小组为单位开展自由练习环节，体育教师则在一旁观望和指导。此时，有几名男生跑到了足球门前，跳起来双臂挂在门框上，双腿则互相踢打对方，有学生则沿着门框往上爬，随时都有掉下来的可能，但是体育老师对这样的情况并没有进行干预，学生正处于一个危险的状态。
（取于2016您5月17日课堂日志）
（三）学生自我保护的意识和能力不足
从图5和图6的数据可知，只有21%的学生认为自己对在运动中的自我保护方法清楚认识，79%的学生是了解一些甚至不清除，表示大部分学生缺乏体育安全防范意识及体育安全知识。另外，在热身运动环节，只有40%的学生表示每次都认真进行，而又60%的学生是偶尔认真或者不认真的。另外，通过访谈可知，学生在体育课堂上容易出现安全事故的原因还包括：身体素质差;学生课堂的组织纪律观念较差;心理因素不稳定，容易放弃或者易怒等情况;体育基础薄弱，技术动作错误等。
（四）体育活动环境的客观因素
客观因素主要分体育器材场地和体育活动天气两个方面。一方面，体育器材场地不过关容易导致师生在课堂学习中受伤，而不佳的场地则会对学生的身体造成慢性伤害。另一方面，天气原因也是影响课堂安全的重要因素，如天气恶劣、光线不足、高温或寒冷等。教师在课堂设计和实施时必须要把客观因素充分的考虑进去。
四、针对小学体育课堂伤害事故发生的对策分析
针对上述造成小学生体育课堂伤害事故的四大因素，从以下方面提出建议：
（一）教育部门应高度重视学生体育安全问题，加大体育设施建设和管理投入
教育管理部门应积极带动各学校加大对学生校内体育安全的关注度，制定相应保障文件，采取措施排查体育安全隐患因素，加大对体育设施建设和管理的专项资金投入，完善各项体育器材设备，提高体育场地、器材的使用质量。 （二）学校必须强化体育安全管理，并加强运动安全教育
成立校园体育安全应急领导小组，落实开展示体育安全工作。领导小组要及时并准确地掌握学校的体育安全工作情况，做好预防和控制突发事件的预案及应急处理机制，并及时采取有效措施。另外，把安全教育渗透到着学校教育的全过程中去。
（三）体育教师应加强责任心，努力提高业务水平
“假如他是我的孩子”，应该成为每一名教师的工作准则。只要教师有了强烈的爱心和责任心，才能有周密的安全对策，学生的安全才能有最基本的保证。另外，教师的专业素质也是预见和规避体育课堂风险的关键因素。
1.体育教师课前要深入钻研和分析教材，认真备好课，对教学内容和教学环节中易出现的安全隐患有预见性，及时规避。另外，对使用体育器材、活动场地进行认真检查，及时维护。
2.体育教師在教学中应遵循循序渐进规律，尊重学生的身体发展规律。要组织学生做好充分的准备活动，使学生在心理、生理等方面都得到活动，使之适应体育课或体育活动的要求。
3.积极提升自身课堂突发事件的处理能力，并提高指导学生自救、自护的能力。
（四）纠正“矫枉过正”的观念
目前，有相当部分的学校为防止安全责任事故的发生，造成社会压力和经济赔偿，采取了限制参加体育活动的手段，如夏天取消一切室外体育活动，校运会取消跳高、跨栏等项目，体育课建议以游戏课的形式开展。这种因噎废食的做法剥夺了学生参加体育活动的权利，并且违背了我国全面实施体育素质教育的宗旨，是形而上学的做法。
因此，只要教育部门、学校、教师甚至家长都积极参与到学生的体育安全工作中，体育课才不会成为学生的伤害地，相反是学生增强身体素质的最强阵地。
参考文献：
[1]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年[DB/OL].http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/info_list/201407/xxgk_171904.html？authkey=gwbux.
[2]秦小鹏.乡镇中小学体育安全隐患因素分析及对策研究——以桂平市乡镇中小学为例[J].当代体育科技，2013，3（10）.
[3]蒋荣.学校体育安全教育的研究与对策——盐城市中小学体育安全教育调查与分析[J].南京体育学院学报，2011（4）：25-29.
【关键词】体育课堂;安全事故;归因与对策
一、问题的提出
少年儿童的安全问题涉及国家未来和千家万户的幸福生活，各级政府和教育行政部门始终把师生和校园的安全视为教育事业发展十分重要的方面。然而，近些年在小学生体育活动中猝死、受伤以及各种意外伤害事件时有发生。事故在给学生及其家庭带来身心痛苦的同时，也给教育行政部门、学校及教师造成教学管理上的困境。面对一群群“小绵羊”，以及体育安全事故赔偿，学校恨不得把学生都关在教室里护着，凡是具有一定风险的体育项目都不开展。一线体育教师们经常都是战战兢兢地上课，害怕出安全事故。这种追求绝对安全的教育模式无法满足青少年体质发展的需要，学校体育安全事故的客观存在与学校体育发展需求之间的矛盾已经成为阻碍学校体育健康发展的障碍。
二、对象与方法
（一）研究对象
按年级和性别比例随机抽取3-6年级250名学生进行问卷调查，回收问卷248份，有效问卷245份。问卷内容包括学生在体育课堂上的运动损伤情况、急救意识和能力、体育教师的安全工作等。同时，找出现过和没出现过运动损伤的学生代表进行非结构性访谈。另外，对学校的体育老师进行结构性访谈。
（二）研究方法
本研究通过问卷调查法（学生）、访谈法和案例法的方式开展研究。
三、结果与分析
（一）学校内发生运动伤害事故的现状
从图1和图2可知，接近94%的样本学生表示，在学校组织的体育活动中受过伤的情况经常发生或者偶尔发生，只有近6%的学生表示在学校从没发生发生过体育事故。这说明，学生在进行校内体育活动的过程中，安全系数偏低，受傷风险较高。而在这94%的经常受伤或者偶尔受伤学生群体的受伤场合分布中，72%的学生表示受伤出现在体育课。从学生和教师访谈结果看，反应的情况与数据的结果是相符的，学生在体育课堂上发生运动伤害的情况是比较普遍的。
（二）体育课堂运动伤害事故发生的原因分析
通过问卷数据的分析以及对学生教师的反访谈记录和日常的案例，可以把小学体育课堂出现运动伤害的原因分为环境客观、学校管理、体育教师、学生自身进行归因。
1.学校对于体育教学工作的管理工作不到位
从对体育教师的访谈中可知，学校对体育工作不够重视;没有定期对学校的体育运动环境、设施进行维护;学校的日常医务和紧急救护工作环节薄弱;对学生的运动安全教育和宣传不到位;体育教师的课堂安全培训工作较少。
2.体育教师业务能力和规避风险的意识方面不足
体育教师是课堂开展的主导者，一切资源的调动和学生活动的开展都离不开一线体育教师。因此，学生能否安全的开展体育课堂学习，与体育教师的课堂组织能力、对课堂的科学准备、与学生培养的安全意识都是密不可分的。
从图3和图4可知，体育教师在课堂学校中对运动损伤的预防工作没有做足，超过一半的学生表示体育教师没有经常向学生强调运动时应注意的问题和在运动中的一些自我保护方法。而在日常的教学观察中，部分教师的课前准备不足，对学生的动态关注不够致使学生处于危险边缘无法干预。以下是一些真实例子：
案例1：体育课上，体育教师组织学生进行障碍跑练习，以侧面竖起的仰卧起坐垫作为障碍物。在练习过程中，一名身材矮小的学生没能跨过并在落地时脚部骨折受伤。在这个事件中，老师没有根据学生实际能力情况，开展分组练习，是教学组织能力欠缺的表现。
（取于2016年3月16日课堂日志）
案例2：体育课上，体育教师以小组为单位开展自由练习环节，体育教师则在一旁观望和指导。此时，有几名男生跑到了足球门前，跳起来双臂挂在门框上，双腿则互相踢打对方，有学生则沿着门框往上爬，随时都有掉下来的可能，但是体育老师对这样的情况并没有进行干预，学生正处于一个危险的状态。
（取于2016您5月17日课堂日志）
（三）学生自我保护的意识和能力不足
从图5和图6的数据可知，只有21%的学生认为自己对在运动中的自我保护方法清楚认识，79%的学生是了解一些甚至不清除，表示大部分学生缺乏体育安全防范意识及体育安全知识。另外，在热身运动环节，只有40%的学生表示每次都认真进行，而又60%的学生是偶尔认真或者不认真的。另外，通过访谈可知，学生在体育课堂上容易出现安全事故的原因还包括：身体素质差;学生课堂的组织纪律观念较差;心理因素不稳定，容易放弃或者易怒等情况;体育基础薄弱，技术动作错误等。
（四）体育活动环境的客观因素
客观因素主要分体育器材场地和体育活动天气两个方面。一方面，体育器材场地不过关容易导致师生在课堂学习中受伤，而不佳的场地则会对学生的身体造成慢性伤害。另一方面，天气原因也是影响课堂安全的重要因素，如天气恶劣、光线不足、高温或寒冷等。教师在课堂设计和实施时必须要把客观因素充分的考虑进去。
四、针对小学体育课堂伤害事故发生的对策分析
针对上述造成小学生体育课堂伤害事故的四大因素，从以下方面提出建议：
（一）教育部门应高度重视学生体育安全问题，加大体育设施建设和管理投入
教育管理部门应积极带动各学校加大对学生校内体育安全的关注度，制定相应保障文件，采取措施排查体育安全隐患因素，加大对体育设施建设和管理的专项资金投入，完善各项体育器材设备，提高体育场地、器材的使用质量。 （二）学校必须强化体育安全管理，并加强运动安全教育
成立校园体育安全应急领导小组，落实开展示体育安全工作。领导小组要及时并准确地掌握学校的体育安全工作情况，做好预防和控制突发事件的预案及应急处理机制，并及时采取有效措施。另外，把安全教育渗透到着学校教育的全过程中去。
（三）体育教师应加强责任心，努力提高业务水平
“假如他是我的孩子”，应该成为每一名教师的工作准则。只要教师有了强烈的爱心和责任心，才能有周密的安全对策，学生的安全才能有最基本的保证。另外，教师的专业素质也是预见和规避体育课堂风险的关键因素。
1.体育教师课前要深入钻研和分析教材，认真备好课，对教学内容和教学环节中易出现的安全隐患有预见性，及时规避。另外，对使用体育器材、活动场地进行认真检查，及时维护。
2.体育教師在教学中应遵循循序渐进规律，尊重学生的身体发展规律。要组织学生做好充分的准备活动，使学生在心理、生理等方面都得到活动，使之适应体育课或体育活动的要求。
3.积极提升自身课堂突发事件的处理能力，并提高指导学生自救、自护的能力。
（四）纠正“矫枉过正”的观念
目前，有相当部分的学校为防止安全责任事故的发生，造成社会压力和经济赔偿，采取了限制参加体育活动的手段，如夏天取消一切室外体育活动，校运会取消跳高、跨栏等项目，体育课建议以游戏课的形式开展。这种因噎废食的做法剥夺了学生参加体育活动的权利，并且违背了我国全面实施体育素质教育的宗旨，是形而上学的做法。
因此，只要教育部门、学校、教师甚至家长都积极参与到学生的体育安全工作中，体育课才不会成为学生的伤害地，相反是学生增强身体素质的最强阵地。
参考文献：
[1]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年[DB/OL].http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/info_list/201407/xxgk_171904.html？authkey=gwbux.
[2]秦小鹏.乡镇中小学体育安全隐患因素分析及对策研究——以桂平市乡镇中小学为例[J].当代体育科技，2013，3（10）.
[3]蒋荣.学校体育安全教育的研究与对策——盐城市中小学体育安全教育调查与分析[J].南京体育学院学报，2011（4）：25-29.