“良好的开端等于成功的一半。”一堂课的开场白尤为重要，课堂是动态的，需要教师的艺术构思、精心组织和灵活应变。在小学语文教学中，如果教师在上课伊始就让课堂气氛融洽，就吸引了学生注意，就激发了学生的学习兴趣，那么，这堂课的成功就有了基础。
　　
　　一、交代背景、自然导入
　　
　　有些课文，由于写作年代久远，内容与学生生活相去甚远，小学生缺乏必要的知识经验，阅读理解起来有一定的困难，很难对此发生兴趣，教师可以在开场向学生交代背景，从而自然导入。例如：教学《草船借箭》，教师可这样交代背景：东汉末年，曹、刘、孙各据一方，称魏、蜀、吴三国，当时，曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，孙权手下大将周瑜，妒忌诸葛亮的才干，想陷害诸葛亮，从而引出了《草船借箭》的故事。
　　
　　二、制造疑惑、设置悬念
　　
　　小学生有很强的求知欲和好奇心，在课堂上一旦生疑，就会主动去解惑。在小学语文教学中，教师采用恰当的方式将其开场制造疑惑，设置悬念，能给予学生一个急切期待的情境和企盼，促使学生主动参与教学活动，调动自己的一切心智、能力去认识问题，释疑解惑。例如：《种子的力》一文，在开篇就给学生设置一个悬念：大象的鼻子力气大，起重机的力气大，其实世界上力气最大的是植物的种子。听罢，学生心底难免产生疑惑，觉得似怪非怪，在他们排除疑惑、悬念的强烈动机的驱使下，他们会立即认真地研读起课文来，努力地去寻找其答案。
　　
　　三、创设情境、激情体验
　　
　　鲜明生动、具体感人的情境能够加强学生的情感体验，引起惬意、欢悦的积极情感。小学语文教学的开场，教师可以通过图画、音乐、投影、录像、多媒体课件等现代教育技术手段，为学生创设情境。例如：教学《美丽的小兴安岭》，教师先展示小兴安岭春、夏、秋、冬四季美丽景象，同时播放课文的配乐朗诵录音，此时，学生眼前看到的是小兴安岭春天生机勃勃、夏天花木繁茂、秋天硕果累累、冬天雪景壮丽的风光，耳畔听到的是松涛阵阵、流水淙淙、鸟语欢歌的录音，自然地进入情境，倘佯在小兴安岭的林海之中，激起对课文阅读的强烈愿望。
　　小学语文教学的开场白形式千姿百态、各显异彩，只要教者充分吃透教材，充分考虑小学生的年龄特征，并创造性地发挥聪明才智，设计新颖别致的教学开场白，定会达到让学生激起情、悦其态、学中乐、乐中学的最佳效果。