【摘要】
　　学校的教育不仅是向学生传授文化知识，而且要培养学生良好的道德情操。在各门学科教学中都可以融入德育，数学也不例外。数学是研究现实世界空间形式和数量关系的学科。因此，数学教学有利于培养学生刻苦钻研的坚强毅力，培养对科学的热情和对创造性劳动的爱好。
　　【关键词】初中数学 数学教学 德育渗透
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　　学校的教育不仅是向学生传授文化知识，而且要培养学生良好的道德情操。在各门学科教学中都可以融入德育，数学也不例外。数学是研究现实世界空间形式和数量关系的学科。在数学中，让学生通过认识数、数量关系和空间形式来认识客观世界，使学生了解反映在数学中的辨证关系，不仅能培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力，而且有利于学生正确世界观和思想方法的形式，有利于培养学生良好的道德风尚。
　　1.数学教学有利于学生树立科学的世界观和正确的人生观
　　数学最有利于培养辨证唯物主义观点。辨证法是数学内容和方法中客观存在的。如：“正与负、数与形、有理数与无理数、精确与近似”，这些辨证关系比比皆是；加法与减法、乘法与除法；乘方与开方，都是一对对的对立统一体。它们的学习，能让学生明辨是非，分清黑白，必将有助于学生科学世界观和正确人生观的形成。
　　2.数学中的爱国主义教育
　　数学是进行爱国主义教育的典范学科。爱国主义教育贯穿于整个数学教学过程。数学学科历史悠久、源远流长。中国数学在世界历史上占有非常重要的地位，是中国文化的重要组成部分。如：战国时期的数学名著《算数术》，公元10世纪的《九章算术》和《周髀算经》《墨经》的几何学、十进制计数法、祖冲之的圆周率、明清时代数学等，在世界上都处于领先地位，直到现代数学家华罗庚、陈景润的数论等，也都为世人留下了光辉灿烂的文化成果，极大地丰富了数学宝库，而且是当之无愧的东方数学的理论体系代表。我国著名数学家杨乐，上学时发现书本上的定理很多是以外国人的名字命名的。如：直角坐标系称为笛卡儿坐标，勾股定理称为毕达哥拉斯定理，初等平面几何称为欧几里得几何……难道中国就不能为数学发展作贡献吗？强烈的爱国情感激发了杨乐的求知欲，激励他学好数学，取得成功。在教学中，即时渗透这些内容，可使学生树立民族自尊心，自信心，激发爱国热情，激励学生学习数学的兴趣和信心。
　　3.数学中的美育
　　数学是一门富有诗情画意具有特殊美的学科。大数学家克莱因认为：“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创造。音乐能激发或抚慰情怀，绘画能让世人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。”这充分体现了数学美对人的诱惑力。在数学中，展示数学符号简练的抽象美、数学图形和谐的对称美、数学结构协调的完备美、数学方法多样的奇妙美等。这些美既可以激活学生的思维，发展学生非智力因素，又可以激发学生的无限创造力。所以，受数学美熏陶的学生，他们的情操也受到陶冶，他们的人生观和世界观也会更加完美。
　　数学教学有利于培养学生端正学习态度，形成良好的学风。数学是一门具有高度抽象性和严谨逻辑性的学科。数学结论有根有据，经得住反复推敲和实践检验。数学定理的条件和结论间联系严密，由条件出发推出结论，步步有据，容不得半点虚假。数学证明方法灵活巧妙，让我们能够培养学生言必有据、实事求是的科学态度和良好的学习风气，同时也培养了学生勇于探索真理而不惧风险的精神。因此，数学教学有利于培养学生刻苦钻研的坚强毅力，培养对科学的热情和对创造性劳动的爱好。
　　总之，通过数学教学能够很好地对学生加强德育教育，这也是每个数学教师的义务。在平日的教学活动中，要努力做到有意识、有目的地对学生进行教育，要晓之以理、动之以情、情理交融，把传授知识与德育有机地结合起来，为国家培养德才兼备的高素质人才。