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数学教学是在理解数学、理解教学、理解学生、理解技术基础上的思维与实践活动.高中数学模块化研学基于知识模块展开片段式和局部性的学习研究,追问本质,厘清关系,构建结构,使学生的思维过程条理化、显性化、层次化,以数学思维的不断进阶,打通知识到素养的通道,实现造就优秀大脑的目的.
基于“四个理解”的高中数学模块化研学——以《抛物线的标准方程》为例
【摘 要】
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数学教学是在理解数学、理解教学、理解学生、理解技术基础上的思维与实践活动.高中数学模块化研学基于知识模块展开片段式和局部性的学习研究,追问本质,厘清关系,构建结构,
【机 构】
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启东市教师发展中心
【出 处】
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教学月刊:中学版(教学参考)
【发表日期】
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2020年6期
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