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摘 要：作为初中教学课程中基础学科之一，数学可以培养学生的逻辑思维能力，促进学生综合能力的发展，然而，由于传统的教学方式存在着一些缺陷，致使数学的教学效果较差，阻碍了学生综合能力的发展，因此，采用先进的教学方法，引发学生的学习热情，提高数学教学效果，成为数学教师教学中需要解决的问题。本文通过分析初中数学课堂教学中引入游戏的积极作用，指出其具体的实施策略，以期为提高教学效果提供有价值的参考。
关键词：游戏；初中数学；积极作用；策略
游戏教学法是一种先进的教学方法，是提高教学效果的主要手段之一，在初中数学中引入游戏可以寓教于乐，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的思维能力，促进学生综合素质的发展。因此，在初中数学课堂教学中适当的引入游戏，营造轻松、愉快的教学氛围，发散学生的思维，促使学生积极主动地参与到教学活动中来，可以极大地提高教学效果，促进学生综合能力的发展。
一、初中数学课堂教学中引入游戏的积极作用
1.提高课堂教学效果
兴趣是最好的老师，是学生主动学习的动力，只有激发学生的学习兴趣，才能取得较好的教学效果，因此，根据学生的心理特点和兴趣爱好，引发学生学习的热情，引导学生积极主动的参与到教学活动中来，可以极大的提高教学效果。初中生的年龄较小，具有强烈的好奇心与求知欲，所以，适当的引入一些益智类、竞争性的游戏，可以激发学生学习数学的兴趣，吸引学生的注意力，确保学生能够以热情、饱满的精神投入到教学活动中来，以提高教学效率。
2.营造良好的课堂教学环境
传统的教学方式以教师的教为主，忽视了學生的主体地位，不利于发挥学生的主动性和创造性，降低了教学效果，而利用游戏，可以营造良好的课堂教学环境，使学生在轻松、活跃的课堂教学氛围中，自主学习、独立思考，发散学生的思维，培养学生的观察能力、合作能力，提升学生的学习能力，以促进学生综合能力的发展。
3.促进学生综合素质的发展
数学教学的目的不仅仅是传授数学知识，而是需要在传授数学知识的同时培养学生的数学能力，提高学生的综合能力，以促进学生的全面发展，因此，需要采用先进的教学方式，增强教学效果，以推动学生的综合全面发展。在具体的数学教学活动中采用游戏教学，可以全方面的调动学生的所有感官，让学生全心全意的参与到教学活动中来，提高学生的合作能力、交流能力、解决问题的能力，进而促进学生综合素质的发展。
二、游戏走进初中数学课堂的实施策略
1.把游戏引入课前活动中
轻松、愉快的教学氛围可以激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到教学活动中来，极大的提高教学效果，因此，在讲授教学内容之前，数学教师可以适当的引入游戏，调动学生学习的热情，以培养学生学习数学的兴趣。例如，在学习几何知识时，数学教师可以通过分组玩游戏的方式，让每组之间进行折纸的游戏，比赛哪一组折的纸最快最好，然后讲授正方形、长方形的知识点，寓教于乐，让学生在玩乐中理解和掌握数学知识，感受数学的魅力，同时，数学教师可以让学生展开折叠的图形，提升学生的认知水平，引导学生做到举一反三，调节课堂氛围，以确保课堂教学活动的顺利开展。
2.把游戏引入到教学活动中
数学概念、定义等具有抽象性，不利于学生理解和掌握，因此，数学教师需要采用游戏的方式，帮助学生理解和掌握数学定义、概念。例如，在讲解“平面直角坐标系”时，数学教师可以采用引入游戏的方式，根据每个学生的座位，划分出一个坐标系，把其中某两位学生的运动座位象限中的点，以直观、形象的讲解坐标系知识，加深学生的印象。另外，数学教师应该积极主动的参与到游戏活动中来，与学生共同完成游戏任务，加强师生之间的沟通和交流，构建良好的师生关系，以取得最佳的教学效果。
3.把游戏引入到教学评价中
传统的教学评价方式把学生考试成绩作为唯一的评价标准，严重挫伤了学生学习的积极性，不利于学生数学能力的发展，因此，数学教师应该采用科学的教学评价方式，帮助学生树立起学习数学的信心，以提升学生的数学能力。采用玩游戏的方式，综合评价学生的学习情况，可以及时发现学生学习中存在的问题，增强教学的针对性和目的性。例如，数学教师可以组织学生猜数字谜语，通过猜数字谜语，锻炼学生的计算能力、思维能力，通过学生自评、教师评价的方式，来确保评价的公平性、公正性和科学性。另外，在教学活动结束之后，数学教师可以开展真心话大冒险的游戏，让学生以匿名的方式，評价教师的课堂教学行为，以及时反馈教学情况，缩短师生之间的关系，增进彼此之间的感情。
4.合理选取游戏
教学中引入游戏的目的是寓教于乐，促使学生在玩乐中掌握知识，因此，数学教师应该合理选取游戏，以提高教学的质量。在选择游戏时，数学教师应该立足于学生的学习能力、学习情况，结合教学内容，合理选用游戏，以确保游戏的合理性。同时，应该明确游戏规则以及奖惩方法，促使学生能够重视到游戏的意义和目的。另外，不同的学生具有不同的学习能力、兴趣爱好，因此，数学教师应该尊重学生之间的差异，合理分配游戏任务，确保游戏的公平性，通过群体之间的竞争合作，培养学生的合作意识、团结精神，从而完成教学任务，达到教学目的，促进学生综合素质的全面协调发展。
总而言之，让游戏走进初中数学课堂，可以极大的提高教学效率，提升学生的数学能力，促进学生综合素质的发展，因此，初中数学教师应该认识到游戏的积极作用，合理引入游戏，利用数学游戏，激发学生的学习数学的兴趣，营造轻松和谐的教学氛围，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的思维能力，提高教学质量，以促进学生综合能力的发展。
参考文献：
[1]陈建金.让数学游戏走进数学课堂[J].新课程研究（基础教育），2011，03：106-108.
[2]欧良波.数学游戏在初中数学课堂中应用的研究[D].鲁东大学，2014.
[3]郑宁宁.数学游戏与初中数学课堂教学[J].中学生数理化（教与学），2015，12：36.
[4]杨波.数学游戏融入初中数学课堂教学的思考[J].新课程（中），2015，11：197.
[5]王静.初中数学课堂教学与数学游戏[J].数理化学习，2014，01：37.
关键词：游戏；初中数学；积极作用；策略
游戏教学法是一种先进的教学方法，是提高教学效果的主要手段之一，在初中数学中引入游戏可以寓教于乐，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的思维能力，促进学生综合素质的发展。因此，在初中数学课堂教学中适当的引入游戏，营造轻松、愉快的教学氛围，发散学生的思维，促使学生积极主动地参与到教学活动中来，可以极大地提高教学效果，促进学生综合能力的发展。
一、初中数学课堂教学中引入游戏的积极作用
1.提高课堂教学效果
兴趣是最好的老师，是学生主动学习的动力，只有激发学生的学习兴趣，才能取得较好的教学效果，因此，根据学生的心理特点和兴趣爱好，引发学生学习的热情，引导学生积极主动的参与到教学活动中来，可以极大的提高教学效果。初中生的年龄较小，具有强烈的好奇心与求知欲，所以，适当的引入一些益智类、竞争性的游戏，可以激发学生学习数学的兴趣，吸引学生的注意力，确保学生能够以热情、饱满的精神投入到教学活动中来，以提高教学效率。
2.营造良好的课堂教学环境
传统的教学方式以教师的教为主，忽视了學生的主体地位，不利于发挥学生的主动性和创造性，降低了教学效果，而利用游戏，可以营造良好的课堂教学环境，使学生在轻松、活跃的课堂教学氛围中，自主学习、独立思考，发散学生的思维，培养学生的观察能力、合作能力，提升学生的学习能力，以促进学生综合能力的发展。
3.促进学生综合素质的发展
数学教学的目的不仅仅是传授数学知识，而是需要在传授数学知识的同时培养学生的数学能力，提高学生的综合能力，以促进学生的全面发展，因此，需要采用先进的教学方式，增强教学效果，以推动学生的综合全面发展。在具体的数学教学活动中采用游戏教学，可以全方面的调动学生的所有感官，让学生全心全意的参与到教学活动中来，提高学生的合作能力、交流能力、解决问题的能力，进而促进学生综合素质的发展。
二、游戏走进初中数学课堂的实施策略
1.把游戏引入课前活动中
轻松、愉快的教学氛围可以激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到教学活动中来，极大的提高教学效果，因此，在讲授教学内容之前，数学教师可以适当的引入游戏，调动学生学习的热情，以培养学生学习数学的兴趣。例如，在学习几何知识时，数学教师可以通过分组玩游戏的方式，让每组之间进行折纸的游戏，比赛哪一组折的纸最快最好，然后讲授正方形、长方形的知识点，寓教于乐，让学生在玩乐中理解和掌握数学知识，感受数学的魅力，同时，数学教师可以让学生展开折叠的图形，提升学生的认知水平，引导学生做到举一反三，调节课堂氛围，以确保课堂教学活动的顺利开展。
2.把游戏引入到教学活动中
数学概念、定义等具有抽象性，不利于学生理解和掌握，因此，数学教师需要采用游戏的方式，帮助学生理解和掌握数学定义、概念。例如，在讲解“平面直角坐标系”时，数学教师可以采用引入游戏的方式，根据每个学生的座位，划分出一个坐标系，把其中某两位学生的运动座位象限中的点，以直观、形象的讲解坐标系知识，加深学生的印象。另外，数学教师应该积极主动的参与到游戏活动中来，与学生共同完成游戏任务，加强师生之间的沟通和交流，构建良好的师生关系，以取得最佳的教学效果。
3.把游戏引入到教学评价中
传统的教学评价方式把学生考试成绩作为唯一的评价标准，严重挫伤了学生学习的积极性，不利于学生数学能力的发展，因此，数学教师应该采用科学的教学评价方式，帮助学生树立起学习数学的信心，以提升学生的数学能力。采用玩游戏的方式，综合评价学生的学习情况，可以及时发现学生学习中存在的问题，增强教学的针对性和目的性。例如，数学教师可以组织学生猜数字谜语，通过猜数字谜语，锻炼学生的计算能力、思维能力，通过学生自评、教师评价的方式，来确保评价的公平性、公正性和科学性。另外，在教学活动结束之后，数学教师可以开展真心话大冒险的游戏，让学生以匿名的方式，評价教师的课堂教学行为，以及时反馈教学情况，缩短师生之间的关系，增进彼此之间的感情。
4.合理选取游戏
教学中引入游戏的目的是寓教于乐，促使学生在玩乐中掌握知识，因此，数学教师应该合理选取游戏，以提高教学的质量。在选择游戏时，数学教师应该立足于学生的学习能力、学习情况，结合教学内容，合理选用游戏，以确保游戏的合理性。同时，应该明确游戏规则以及奖惩方法，促使学生能够重视到游戏的意义和目的。另外，不同的学生具有不同的学习能力、兴趣爱好，因此，数学教师应该尊重学生之间的差异，合理分配游戏任务，确保游戏的公平性，通过群体之间的竞争合作，培养学生的合作意识、团结精神，从而完成教学任务，达到教学目的，促进学生综合素质的全面协调发展。
总而言之，让游戏走进初中数学课堂，可以极大的提高教学效率，提升学生的数学能力，促进学生综合素质的发展，因此，初中数学教师应该认识到游戏的积极作用，合理引入游戏，利用数学游戏，激发学生的学习数学的兴趣，营造轻松和谐的教学氛围，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的思维能力，提高教学质量，以促进学生综合能力的发展。
参考文献：
[1]陈建金.让数学游戏走进数学课堂[J].新课程研究（基础教育），2011，03：106-108.
[2]欧良波.数学游戏在初中数学课堂中应用的研究[D].鲁东大学，2014.
[3]郑宁宁.数学游戏与初中数学课堂教学[J].中学生数理化（教与学），2015，12：36.
[4]杨波.数学游戏融入初中数学课堂教学的思考[J].新课程（中），2015，11：197.
[5]王静.初中数学课堂教学与数学游戏[J].数理化学习，2014，01：37.