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摘要：建立省级工程造价专业教学团队，优化及细化目标，通过青年教师培养、专业带头人培养、骨干教师及兼职教师培养和引进、教学团队业务培训学习、鼓励技能考证、深入创新开展教学研究活动，与企业深层次合作等方式，不断提升团队教学水平及专业业务水平，把团队建设成为交流开放、专兼结合，知识层次不断更新、学历和职业技能证书获取率提升、教科研建设完善、教师教学水平和业务水平整体不断提升的省级教学团队。并将所获得的经验及收获进行总结，希望对教学团队项目的建设和发展起到指导示范作用。
关键词：工程造价教学团队;团队结构;导师制;创新;示范作用
一、通过省级质量工程项目建立省级工程造价教学团队
安徽省交通职业技术学院省级工程造价专业教学团队项目于2017年12月31日立项开始进行建设，目标是在原有造价专业教师团队的基础上，通过对团队教师不断参加行业交流学习、“双师”培训、业务能力培训、教学能力培训、教科研项目建设、学历提升、参加社会资格证书考试、“青年教师导师制”、以及专业带头人培养、教学能力信息化比赛及教学能力比赛、指导专业学生参加技能大赛、促进教学研讨和教学经验交流，以期达到团队结构合理化、学历能力相适应、围绕造价行业人才培养目标不断提升团队教学水平及专业业务水平，把团队建设成为交流开放、专兼结合，知识层次不断更新、学历和职业技能证书获取率提升、教科研建设完善、教师教学水平和业务水平整体不断提升的省级教学团队。
二、目标的细化
根据院校及专业建设的实际情况建立具体目标。例如：1、“双师”型教师达到100%;2、团队专职教师硕士学位获取率达100%，争取督促成员增加博士学位攻读比例;3、团队成员每年交流学习培训不少于两次;4、每年邀请行业企业专家学者参加团队交流不少于一次;5、邀请行业企业兼职教师参与团队教学活动不少于两名及教授专业课程不少于两门;6、团队教师主持或参与教科研项目每年新增平均每位教师不少于一项，加强专业教材及课程建设;7、团队教师职业资格证书获取率提升达到80%;8、吸收两名行业企业实践经验丰富的兼职教师成为团队专任教师;9、团队教师每年指导学生参加技能大赛获奖不少于一项;10、督促团队教师参加教学能力信息化大赛争取获得校级或国省级奖项。
三、团队建设方法综述
1、青年教师培养
实行导师制，以老带新、以强带弱。以学科带头人和骨干教师作为导师，负责指导年轻教师学习、听课、辅导、授课准备与指导学生实验、参加课题研究等工作，以提高青年教师的教学和科研水平。
2、骨干教师及兼职教师培养、引进
将团队中青年骨干教师送出到科研机构或重点院校进修，提高学术水平，或到企业一线进行生产锻炼，提高实践动手能力。从行业企业引进理论扎实、实践经验丰富的高级技术人才、能工巧匠作为专任教师和骨干教师。骨干教师经常性参加各种学术交流活动，保持团队在专业理论和科研学术上的先进性。
3、专业带头人培养
派送工程造价专业带头人进行为期半年左右的时间进行学习培训，学习公路商务标投标报价的编制等。吸取先进的实践业务理念使之用于团队教学之中，争取团队成员早日成长为教学名师，这一举措结合校企实际，针对专业群发展方向以及切实可行的团队建设规划，成为专业群发展的领路人，实现团队的可持续发展之路。
4、教学团队业务培训学习、技能考证开展
积极鼓励团队教学老师参与社会实践学习锻炼，并利用老带新模式指导和支持年轻教师积极参加社会职业资格技能考试，新增国家注册造价师、国家注册建造师、咨询师、监理师等职业技能证书。
5、深入创新开展教学研究活动，与企业深层次合作
团队围绕工程造价所必须的基础理论与实践技能教学组建，围绕工程造价人才培养所需要的基础课程、工程识图、施工组织设计、工程经济、项目管理、工程造价等专业知识构建了课程体系，制定了细化的专业培养目标，带动教学内容统筹规划，优化知识结构，充分利用学科的科研优势，将最先进的技术及时反映到教学内容当中。
五、经验和示范作用
1、建立团队老带新的模式，加强对青年教师的培养，对青年教师实行导师制，帮助他们尽快胜任主讲任务。
2、教学团队经常举行专题讨论会，定期对最新学术成果进行研读和讨论，并针对教学中遇到的问题进行交流，对教学和科研起到了积极的作用。
3、鼓励年轻教师攻读硕士，团队中有两位年轻教师在团队建设过程中取得硕士学位，有一位年轻教师正在攻读硕士学位。有利于优化团队知识结构和更新知识层次。
4、积极鼓励团队成员开展各项教学改革，学院对教学团队成员进行教学改革在教学考核时予以适当倾斜，对取得成绩的予以评优推荐奖励。
5、积极参加学术交流，团队成员每年都有教师参加省造价协会、企业等举行的学术交流及学习，大大丰富了团队成员的眼界以及知识水平。
6、定期邀请社会企业专家进行专业论证以及把关。不但对加强团队与企业的交流起到积极作用，同时也为专业的发展和校企结合的融合起到十分积极的作用。
7、通过参与全国或省级的技能大赛，加强与兄弟院校的交流，取长补短，扩大团队的影响，促进教学改革成果的辐射和示范作用。
参考文獻：
【1】马海啸，王小芳，付蓉，等.智能电网信息工程专业教学团队建设研究与实践[J].学周刊，2017（1）：17-18.
【2】郝鹏，李锦华.工程造价专业教学团队能力素养提升实践研究[J].中国电力教育：中，2013.
【3】黄山，鲍学英.大土木背景下工程造价专业建设发展研究[J].高等建筑教育，2014（06）：24-27.
此论文系“安徽省省级质量工程”工程造价教学团队，项目编号：2017jxtd097
安徽省合肥市安徽交通职业技术学院 周滔
关键词：工程造价教学团队;团队结构;导师制;创新;示范作用
一、通过省级质量工程项目建立省级工程造价教学团队
安徽省交通职业技术学院省级工程造价专业教学团队项目于2017年12月31日立项开始进行建设，目标是在原有造价专业教师团队的基础上，通过对团队教师不断参加行业交流学习、“双师”培训、业务能力培训、教学能力培训、教科研项目建设、学历提升、参加社会资格证书考试、“青年教师导师制”、以及专业带头人培养、教学能力信息化比赛及教学能力比赛、指导专业学生参加技能大赛、促进教学研讨和教学经验交流，以期达到团队结构合理化、学历能力相适应、围绕造价行业人才培养目标不断提升团队教学水平及专业业务水平，把团队建设成为交流开放、专兼结合，知识层次不断更新、学历和职业技能证书获取率提升、教科研建设完善、教师教学水平和业务水平整体不断提升的省级教学团队。
二、目标的细化
根据院校及专业建设的实际情况建立具体目标。例如：1、“双师”型教师达到100%;2、团队专职教师硕士学位获取率达100%，争取督促成员增加博士学位攻读比例;3、团队成员每年交流学习培训不少于两次;4、每年邀请行业企业专家学者参加团队交流不少于一次;5、邀请行业企业兼职教师参与团队教学活动不少于两名及教授专业课程不少于两门;6、团队教师主持或参与教科研项目每年新增平均每位教师不少于一项，加强专业教材及课程建设;7、团队教师职业资格证书获取率提升达到80%;8、吸收两名行业企业实践经验丰富的兼职教师成为团队专任教师;9、团队教师每年指导学生参加技能大赛获奖不少于一项;10、督促团队教师参加教学能力信息化大赛争取获得校级或国省级奖项。
三、团队建设方法综述
1、青年教师培养
实行导师制，以老带新、以强带弱。以学科带头人和骨干教师作为导师，负责指导年轻教师学习、听课、辅导、授课准备与指导学生实验、参加课题研究等工作，以提高青年教师的教学和科研水平。
2、骨干教师及兼职教师培养、引进
将团队中青年骨干教师送出到科研机构或重点院校进修，提高学术水平，或到企业一线进行生产锻炼，提高实践动手能力。从行业企业引进理论扎实、实践经验丰富的高级技术人才、能工巧匠作为专任教师和骨干教师。骨干教师经常性参加各种学术交流活动，保持团队在专业理论和科研学术上的先进性。
3、专业带头人培养
派送工程造价专业带头人进行为期半年左右的时间进行学习培训，学习公路商务标投标报价的编制等。吸取先进的实践业务理念使之用于团队教学之中，争取团队成员早日成长为教学名师，这一举措结合校企实际，针对专业群发展方向以及切实可行的团队建设规划，成为专业群发展的领路人，实现团队的可持续发展之路。
4、教学团队业务培训学习、技能考证开展
积极鼓励团队教学老师参与社会实践学习锻炼，并利用老带新模式指导和支持年轻教师积极参加社会职业资格技能考试，新增国家注册造价师、国家注册建造师、咨询师、监理师等职业技能证书。
5、深入创新开展教学研究活动，与企业深层次合作
团队围绕工程造价所必须的基础理论与实践技能教学组建，围绕工程造价人才培养所需要的基础课程、工程识图、施工组织设计、工程经济、项目管理、工程造价等专业知识构建了课程体系，制定了细化的专业培养目标，带动教学内容统筹规划，优化知识结构，充分利用学科的科研优势，将最先进的技术及时反映到教学内容当中。
五、经验和示范作用
1、建立团队老带新的模式，加强对青年教师的培养，对青年教师实行导师制，帮助他们尽快胜任主讲任务。
2、教学团队经常举行专题讨论会，定期对最新学术成果进行研读和讨论，并针对教学中遇到的问题进行交流，对教学和科研起到了积极的作用。
3、鼓励年轻教师攻读硕士，团队中有两位年轻教师在团队建设过程中取得硕士学位，有一位年轻教师正在攻读硕士学位。有利于优化团队知识结构和更新知识层次。
4、积极鼓励团队成员开展各项教学改革，学院对教学团队成员进行教学改革在教学考核时予以适当倾斜，对取得成绩的予以评优推荐奖励。
5、积极参加学术交流，团队成员每年都有教师参加省造价协会、企业等举行的学术交流及学习，大大丰富了团队成员的眼界以及知识水平。
6、定期邀请社会企业专家进行专业论证以及把关。不但对加强团队与企业的交流起到积极作用，同时也为专业的发展和校企结合的融合起到十分积极的作用。
7、通过参与全国或省级的技能大赛，加强与兄弟院校的交流，取长补短，扩大团队的影响，促进教学改革成果的辐射和示范作用。
参考文獻：
【1】马海啸，王小芳，付蓉，等.智能电网信息工程专业教学团队建设研究与实践[J].学周刊，2017（1）：17-18.
【2】郝鹏，李锦华.工程造价专业教学团队能力素养提升实践研究[J].中国电力教育：中，2013.
【3】黄山，鲍学英.大土木背景下工程造价专业建设发展研究[J].高等建筑教育，2014（06）：24-27.
此论文系“安徽省省级质量工程”工程造价教学团队，项目编号：2017jxtd097
安徽省合肥市安徽交通职业技术学院 周滔