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随着特殊教育的发展,多重残疾学生逐渐成为热点关注对象,有关学科问题成为课程建设中颇受议论的话题。学科在多重残疾学生课程中具有功能性的价值,学科内容的选择应以生存为基础,以提高生活质量为导向;课程内容的组织可采取分科设置措施,实施时需要采取课程统整措施,整合不同科目或领域的知识、技能,为学生当下、未来生活服务。