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摘 要：在高中英语教学中，教师的评价模式一般是口头评价，作业批改，错题纠正和给予评语，常常是对错误的先进行总结，接着就找出优秀的作业在课堂朗读。这种评价不够有针对性，客观上就使课堂变为了优秀作业的讲读课，对英语学习有问题的学生帮助不大。因此，在评价中，教师也要别出心裁，评价的标准和内容形式不强求一律，要用灵活多样的方法激发学生英语学习的热情。
关键词：高中英语;形成性评价;教学
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0172-01
形成性评价运用于高中英语课堂，使教学的过程评价得到了强化，学生在学习中的自主权得到了彰显。这对学生学习英语兴致和学习动机的激发意义积极;教师重视对过程的评价，能够有效和及时的发现学生在学习中存在的不足，适时提出针对性的辅助措施;形成性评价改善了师生和生生间的关系，出现了互助合作的喜人景象，这能够有利于学生的学习成绩的提升，并且还能够确保学生与教师展开一系列的沟通与互动。
1.形成性评价内涵及其在教学中的意义
形成性评价的定义是指在教学中，教师在对学生学习的学情充分了解的情形下，对适时看到的问题实施评价的一种方式。形成性评价对垒的是终结性评价，是对过程的关注而非结果的关注。形成性评价是对学生的学习情况和学习态度等方面展开客观性评价，有助于学生在整个评价过程中的积极性和主动性能够充分提升。学生在教学过程中发挥着主要作用，所以在评价的整个阶段中，应当根据学生的综合学习情况为前提条件，教师要经常观察学生的个性特征，学生在学习或日常活动中表现是否活跃，学生是擅长形象思维还是语言表达等几个方面。
2.高中英语教学中形成性评价策略
（1）重视英语课堂内的形成性评价
在进行英语教学的整个过程中，务必需要将学生的独立评价，学生的相互评价和教师评价整合到教学工作中，在这之中，需要使用到非测试评价以及一系列的测试评价。
第一，课前互动评价。按照当前阶段的基本教学工作规划，教师提前告知学生本周的主题，学生可以提前做好充分的准备，在每节课的前几分钟内完成书面表达，教师可设计学生口头表达的评价，不仅包括教师对学生进行评价，同时也包括学生彼此间的互动评价。
第二，单元小结评价。借助于学习单元对于学生的单元学习情况进行评价。首先，教师通过单元形成性自测试卷和形成性试卷，从语言基础知识掌握情况、语言技巧掌握情况等方面来对学生的单元学习情况展开评价，并且通过这项测试能够明确学习过程中的不足并及时发现和加以纠正。纠错是形成性评价的最基本功能，教师必须引导学生认真有效地实施这一环节，以帮助学生对新单元的学习过程表现出更多的信心和兴趣。
第三，学期总结评价：指导学生整理和总结自己的知识点，如教材3单元讲的是世界各地的节日这样的内容，就可以进行这样的评价内容设计：一是，What is your most interesting holiday in this unit，and why.二是，How did you practice the modal verbs？根据学生对重点和难点知识的掌握情况、正确率和写作情况，教师在学期结束时将四个等级评分，在本学期结束后将成绩进行规则，并计算平均成绩来作为评价本学期单元学习情况的参照依据。
（2）注意英语课堂外的形成性评价
英语学习中的课外学习，如课外阅读、参加英语角等。在课外学习评价中，应将个人自我评价与家长评价相结合，充分发挥家长的监督作用。通过问卷调查，将学生整合的部分张贴在公示墙上，选择其中具有良好创新性，内容编排更为合理，且色彩搭配最具美感的报纸进行张贴，同时项目成果（作品）可作为一种评估材料。此外，可通过记录学习日记的方式来开展，学生可根据自身的实际想法进行阐述，可围绕不同的话题，来记录自身的经验和观点。由此记录每周的学习情况，并能够用于记录一系列关键问题和学习心得。
（3）注重学生学习成长的形成性评价
教师组织学生设计制作个人学习档案，围绕各单元的教学目标和学习主题，积极归纳整合一系列的学习成果，并将学生的学习情况和成长情况充分的展示出来，学习档案可以激发学生的自主性和自信心，促使学生在学习过程中不断创新。教学中，教师要认真检查、反思和自学，不断更新作品内容，展示成果，使得学生与教师能够展开进一步的沟通与互动，收集学生优秀作品组成作品集。在运用作品集评价时，教师会发现许多有创造力的学生往往会找到不同的方法来完成作业。有时是在传统的标准化考试中，成绩不理想，但组合评价很好，说明形成性评价比传统的标准化考試更能广泛地应用于各类学生，特别是对于传统考试不及格的学生，可以引导他们展示自己的才能。通过形成性评价，增强自信心，激发学习英语的积极性。
3.结语
综合来看，在进行英语教学的整个阶段中均需要一系列的积极评价。这能够有助于总结性评价与形成性评价整合为一体，并且在实际的教学工作中，教师应当按照教学的特点创造性开发和使用不同评价工具，对形成性评价和总结性评价在学生学业成绩之比重进行调整并结合起来，使书面表达的评价上升到促使教学质量的提高的高度。
参考文献
[1]李向勤.形成性评价在高中英语写作教学中的应用[J].教学与管理，2019（03）：106-109
[2]李原.试论形成性评价在高中英语写作教学中的运用[J].校园英语，2019（11）：138
关键词：高中英语;形成性评价;教学
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0172-01
形成性评价运用于高中英语课堂，使教学的过程评价得到了强化，学生在学习中的自主权得到了彰显。这对学生学习英语兴致和学习动机的激发意义积极;教师重视对过程的评价，能够有效和及时的发现学生在学习中存在的不足，适时提出针对性的辅助措施;形成性评价改善了师生和生生间的关系，出现了互助合作的喜人景象，这能够有利于学生的学习成绩的提升，并且还能够确保学生与教师展开一系列的沟通与互动。
1.形成性评价内涵及其在教学中的意义
形成性评价的定义是指在教学中，教师在对学生学习的学情充分了解的情形下，对适时看到的问题实施评价的一种方式。形成性评价对垒的是终结性评价，是对过程的关注而非结果的关注。形成性评价是对学生的学习情况和学习态度等方面展开客观性评价，有助于学生在整个评价过程中的积极性和主动性能够充分提升。学生在教学过程中发挥着主要作用，所以在评价的整个阶段中，应当根据学生的综合学习情况为前提条件，教师要经常观察学生的个性特征，学生在学习或日常活动中表现是否活跃，学生是擅长形象思维还是语言表达等几个方面。
2.高中英语教学中形成性评价策略
（1）重视英语课堂内的形成性评价
在进行英语教学的整个过程中，务必需要将学生的独立评价，学生的相互评价和教师评价整合到教学工作中，在这之中，需要使用到非测试评价以及一系列的测试评价。
第一，课前互动评价。按照当前阶段的基本教学工作规划，教师提前告知学生本周的主题，学生可以提前做好充分的准备，在每节课的前几分钟内完成书面表达，教师可设计学生口头表达的评价，不仅包括教师对学生进行评价，同时也包括学生彼此间的互动评价。
第二，单元小结评价。借助于学习单元对于学生的单元学习情况进行评价。首先，教师通过单元形成性自测试卷和形成性试卷，从语言基础知识掌握情况、语言技巧掌握情况等方面来对学生的单元学习情况展开评价，并且通过这项测试能够明确学习过程中的不足并及时发现和加以纠正。纠错是形成性评价的最基本功能，教师必须引导学生认真有效地实施这一环节，以帮助学生对新单元的学习过程表现出更多的信心和兴趣。
第三，学期总结评价：指导学生整理和总结自己的知识点，如教材3单元讲的是世界各地的节日这样的内容，就可以进行这样的评价内容设计：一是，What is your most interesting holiday in this unit，and why.二是，How did you practice the modal verbs？根据学生对重点和难点知识的掌握情况、正确率和写作情况，教师在学期结束时将四个等级评分，在本学期结束后将成绩进行规则，并计算平均成绩来作为评价本学期单元学习情况的参照依据。
（2）注意英语课堂外的形成性评价
英语学习中的课外学习，如课外阅读、参加英语角等。在课外学习评价中，应将个人自我评价与家长评价相结合，充分发挥家长的监督作用。通过问卷调查，将学生整合的部分张贴在公示墙上，选择其中具有良好创新性，内容编排更为合理，且色彩搭配最具美感的报纸进行张贴，同时项目成果（作品）可作为一种评估材料。此外，可通过记录学习日记的方式来开展，学生可根据自身的实际想法进行阐述，可围绕不同的话题，来记录自身的经验和观点。由此记录每周的学习情况，并能够用于记录一系列关键问题和学习心得。
（3）注重学生学习成长的形成性评价
教师组织学生设计制作个人学习档案，围绕各单元的教学目标和学习主题，积极归纳整合一系列的学习成果，并将学生的学习情况和成长情况充分的展示出来，学习档案可以激发学生的自主性和自信心，促使学生在学习过程中不断创新。教学中，教师要认真检查、反思和自学，不断更新作品内容，展示成果，使得学生与教师能够展开进一步的沟通与互动，收集学生优秀作品组成作品集。在运用作品集评价时，教师会发现许多有创造力的学生往往会找到不同的方法来完成作业。有时是在传统的标准化考试中，成绩不理想，但组合评价很好，说明形成性评价比传统的标准化考試更能广泛地应用于各类学生，特别是对于传统考试不及格的学生，可以引导他们展示自己的才能。通过形成性评价，增强自信心，激发学习英语的积极性。
3.结语
综合来看，在进行英语教学的整个阶段中均需要一系列的积极评价。这能够有助于总结性评价与形成性评价整合为一体，并且在实际的教学工作中，教师应当按照教学的特点创造性开发和使用不同评价工具，对形成性评价和总结性评价在学生学业成绩之比重进行调整并结合起来，使书面表达的评价上升到促使教学质量的提高的高度。
参考文献
[1]李向勤.形成性评价在高中英语写作教学中的应用[J].教学与管理，2019（03）：106-109
[2]李原.试论形成性评价在高中英语写作教学中的运用[J].校园英语，2019（11）：138