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英美等国的儿童书籍有着悠久的发展历史，涌现了无数优秀的作家和插图画家。今天，越来越多的父母希望孩子能在童年接触到这些优秀的作品。3 位妈妈和我们分享了她们的经历。
阅读= 游戏
讲述： 雨珂妈妈， 女儿14个月
预习几遍，扫尽生词
在给孩子引荐一本英文童书前，我会先预习几遍，扫尽生词，确定发音。这样做，一来不会影响阅读的乐趣，更重要的是，我希望在英文阅读的过程中能给孩子传递准确的信息。
有一本书《How Do DinosaursSay Good Night ？》(《恐龙是怎样道晚安的？》)，里面有十多种恐龙的单词，我是第一次见到，而且那些单词都很长。我查了它们的正确发音，自己先学会了，念流利了，然后才给宝宝读。
在生活场景中应用
书读过后， 其实还有很多事情可做。比如，那本《We’v e a l lgot bellybuttons》（《我们都有肚脐眼》），原文中有：“We’ve got earsand so do you, We can pull them, canyou ？”（“我们有耳朵，你也有。我们可以拉拉耳朵，你可以吗？”）“We’ve got hands and so do you. We canclap them, can you？” （“我们有手，你也有。我们可以拍拍手，你可以吗？”）平时和孩子玩时，我就会跟她一起边说边做，在日常生活中把这些句子真正用起来。
把童书当做玩具
即便在念给她听的过程中，也可以不失时机地加入动作，宝宝更喜欢这样的“阅读游戏”。比如在讲《Good Night Moon》（《月亮，晚安》）时，有一句“a quiet old lady whisperinghush…”我每次念到这句时都会把手放到嘴边，特别夸张地拖长“sh——”。宝宝也学着把手放嘴边来模仿这个动作。我高兴地亲她一下，她模仿得就更起劲了，这本书也轻轻松松地被孩子消化了。
我的体会：
从女儿出生，我就很注意培养她的阅读习惯，英文阅读的加入变得非常自然。在和宝宝一起读英文书的时候，我并不在乎她到底理解了多少，只要她觉得高兴，感受到了和妈妈一起做阅读游戏的快乐就够了。而且，每天花一点时间陪着她阅读，静静地享受这种安祥的氛围，让我觉得很幸福。
自然地爱上书
讲述：逗逗妈, 女儿2 岁10个月
大学的时候曾学过一些语言习得的理论，记得有一本书写到，只要孩子有语言环境，不断接触一种语言，他就能无意识地习得这种语言，而不是“学习”一种语言。
生孩子之后，偶然看了R u b i e父母写的《宝贝比我强》，更坚定了我在生活中对孩子说英语、给她看英文书的决心，并开始尝试。
我的孩子性格属于比较好动的，很难坐得住。一年多以来，除了断断续续地坚持对她说英语以外，从2 岁左右开始，基本上坚持每天晚上睡前跟孩子一起看15 分钟的英文童书。慢慢地，一到上床时间，孩子就自己去选书。
这期间她最喜欢看的是小本的手掌书，比如《A ROOKIE READER》。那时候孩子的日常会话基本没问题了，能听懂，但很少开口说。但是读到：“Let’s touch ice. Ice is cold.”（“摸一摸冰，冰是凉的。”）她就站在小凳子上到冰箱里去拿冰块，然后看着冰在手里融化成水，说:“Iceis dripping. Ice is fun!” （“冰化了，真好玩！”） 当时的感觉真是非常好，终于看到了这种潜移默化的效果。
我的体会：
1．最好能固定一个人专门给孩子讲英语故事。
2．选择孩子容易理解的英文故事书，难度控制掌握i ( 现在的语言理解水平) 1，太难了，超出孩子的理解水平，孩子很容易失去兴趣。
3．重复，语言学习的窍门就是重复。
4．坚持，再坚持，贵在持之以恒。
送给孩子一副听英文的“耳朵”
讲述：清清妈，儿子6 岁半
清清6 岁半了， 没有考过级，甚至没有正儿八经地上过牛津、剑桥之类的英语培训。可是他喜欢英语，能用英语写简短的日记，自己拼读简单的英文书，与老外交流也毫不发怵。作为英文口语水平并不高的父母，我们所做的，是从送给他一副听英语的“耳朵”开始。
选书
最早是从那些文字压韵而短小，图画清晰可爱的书开始的。曾经有一本《Tiny Tiger》, 清清非常喜欢，我觉得就是那种压韵而短小的语音吸引了他——即使妈妈的语音不完美，宝宝都觉得很好听，我想这就够了。
阅读
因为从小就开始讲，清清认为读英文书是很自然的一件事，他不排斥英文书，也很少会要求用中文来念。童书里的大部分文字他看图就能猜出来，猜不出的，念完句子解释一次就可以了。
这种读法有点像我们大人的“泛读”，能猜出语意就可以。我不主张用中文考孩子，一定要让他说出这个词怎么念，那个词是什么意思，阅读的乐趣荡然无存。
我的体会：
很多父母希望教孩子读和写英文的方法，可我觉得，读字、写字的方法和技巧很容易掌握，难的是保证孩子对书的热忱和兴趣。
我的目标是让孩子喜欢英文，认为讲英文是很正常的一件事，所以我只管不间断地帮孩子念英文故事书，在不知不觉中帮他练就语言学习的“童子功”，那就是我们送给他的最好的礼物！
小结：英文童书这样讲
借鉴我们学母语的方式。从孩子呱呱落地到会开口说话，少则一年半，多则两年，而真正能够无碍地表达，则要到三四岁了。一听二说三读四写，是人类学母语的次序，也是任何语言学习的自然法则。
重要的是让孩子爱上书。给还不懂英文的孩子读英文故事，首先要做到的就是让孩子一下子爱上这本书，明白这本书的作者、画家要传达出来的信息。为此我们应该先做些“功课”。刚开始可以先从人物的名字入手，用英文替换中文，然后慢慢把重点的动词、形容词的意思解释给孩子听，最后过渡到简单的句子，逐步地达到让孩子接受大人完全用英文读给他听的程度。
关于双语书。英文部分最好能按书念，维持原汁原味（当然英文能力很好不在此限之内），中文翻译的部分，很重要的原则是，不要拘泥英文的逐字翻译，先了解整句的意思，再用中文说出来。尽量口语、自然，不要让孩子疑惑：爸妈怎么说得怪怪的。
最重要的一点：愉悦。其实，无论哪种语言的亲子阅读，首先都应该追求一种愉快的感觉。如果父母本身对英语不感兴趣或者很吃力，刻意地让孩子进行双语阅读，对父母来说是就会成为一种负担。理想的状态是，把它当做亲子共度美好时光的一种方式，而这段时光带给孩子的不是只有英文，还有那些滋润人类心灵的一个又一个故事。
（特邀点评：好孩子育儿网“亲子阅读”论坛版主两小千金妈妈）
阅读= 游戏
讲述： 雨珂妈妈， 女儿14个月
预习几遍，扫尽生词
在给孩子引荐一本英文童书前，我会先预习几遍，扫尽生词，确定发音。这样做，一来不会影响阅读的乐趣，更重要的是，我希望在英文阅读的过程中能给孩子传递准确的信息。
有一本书《How Do DinosaursSay Good Night ？》(《恐龙是怎样道晚安的？》)，里面有十多种恐龙的单词，我是第一次见到，而且那些单词都很长。我查了它们的正确发音，自己先学会了，念流利了，然后才给宝宝读。
在生活场景中应用
书读过后， 其实还有很多事情可做。比如，那本《We’v e a l lgot bellybuttons》（《我们都有肚脐眼》），原文中有：“We’ve got earsand so do you, We can pull them, canyou ？”（“我们有耳朵，你也有。我们可以拉拉耳朵，你可以吗？”）“We’ve got hands and so do you. We canclap them, can you？” （“我们有手，你也有。我们可以拍拍手，你可以吗？”）平时和孩子玩时，我就会跟她一起边说边做，在日常生活中把这些句子真正用起来。
把童书当做玩具
即便在念给她听的过程中，也可以不失时机地加入动作，宝宝更喜欢这样的“阅读游戏”。比如在讲《Good Night Moon》（《月亮，晚安》）时，有一句“a quiet old lady whisperinghush…”我每次念到这句时都会把手放到嘴边，特别夸张地拖长“sh——”。宝宝也学着把手放嘴边来模仿这个动作。我高兴地亲她一下，她模仿得就更起劲了，这本书也轻轻松松地被孩子消化了。
我的体会：
从女儿出生，我就很注意培养她的阅读习惯，英文阅读的加入变得非常自然。在和宝宝一起读英文书的时候，我并不在乎她到底理解了多少，只要她觉得高兴，感受到了和妈妈一起做阅读游戏的快乐就够了。而且，每天花一点时间陪着她阅读，静静地享受这种安祥的氛围，让我觉得很幸福。
自然地爱上书
讲述：逗逗妈, 女儿2 岁10个月
大学的时候曾学过一些语言习得的理论，记得有一本书写到，只要孩子有语言环境，不断接触一种语言，他就能无意识地习得这种语言，而不是“学习”一种语言。
生孩子之后，偶然看了R u b i e父母写的《宝贝比我强》，更坚定了我在生活中对孩子说英语、给她看英文书的决心，并开始尝试。
我的孩子性格属于比较好动的，很难坐得住。一年多以来，除了断断续续地坚持对她说英语以外，从2 岁左右开始，基本上坚持每天晚上睡前跟孩子一起看15 分钟的英文童书。慢慢地，一到上床时间，孩子就自己去选书。
这期间她最喜欢看的是小本的手掌书，比如《A ROOKIE READER》。那时候孩子的日常会话基本没问题了，能听懂，但很少开口说。但是读到：“Let’s touch ice. Ice is cold.”（“摸一摸冰，冰是凉的。”）她就站在小凳子上到冰箱里去拿冰块，然后看着冰在手里融化成水，说:“Iceis dripping. Ice is fun!” （“冰化了，真好玩！”） 当时的感觉真是非常好，终于看到了这种潜移默化的效果。
我的体会：
1．最好能固定一个人专门给孩子讲英语故事。
2．选择孩子容易理解的英文故事书，难度控制掌握i ( 现在的语言理解水平) 1，太难了，超出孩子的理解水平，孩子很容易失去兴趣。
3．重复，语言学习的窍门就是重复。
4．坚持，再坚持，贵在持之以恒。
送给孩子一副听英文的“耳朵”
讲述：清清妈，儿子6 岁半
清清6 岁半了， 没有考过级，甚至没有正儿八经地上过牛津、剑桥之类的英语培训。可是他喜欢英语，能用英语写简短的日记，自己拼读简单的英文书，与老外交流也毫不发怵。作为英文口语水平并不高的父母，我们所做的，是从送给他一副听英语的“耳朵”开始。
选书
最早是从那些文字压韵而短小，图画清晰可爱的书开始的。曾经有一本《Tiny Tiger》, 清清非常喜欢，我觉得就是那种压韵而短小的语音吸引了他——即使妈妈的语音不完美，宝宝都觉得很好听，我想这就够了。
阅读
因为从小就开始讲，清清认为读英文书是很自然的一件事，他不排斥英文书，也很少会要求用中文来念。童书里的大部分文字他看图就能猜出来，猜不出的，念完句子解释一次就可以了。
这种读法有点像我们大人的“泛读”，能猜出语意就可以。我不主张用中文考孩子，一定要让他说出这个词怎么念，那个词是什么意思，阅读的乐趣荡然无存。
我的体会：
很多父母希望教孩子读和写英文的方法，可我觉得，读字、写字的方法和技巧很容易掌握，难的是保证孩子对书的热忱和兴趣。
我的目标是让孩子喜欢英文，认为讲英文是很正常的一件事，所以我只管不间断地帮孩子念英文故事书，在不知不觉中帮他练就语言学习的“童子功”，那就是我们送给他的最好的礼物！
小结：英文童书这样讲
借鉴我们学母语的方式。从孩子呱呱落地到会开口说话，少则一年半，多则两年，而真正能够无碍地表达，则要到三四岁了。一听二说三读四写，是人类学母语的次序，也是任何语言学习的自然法则。
重要的是让孩子爱上书。给还不懂英文的孩子读英文故事，首先要做到的就是让孩子一下子爱上这本书，明白这本书的作者、画家要传达出来的信息。为此我们应该先做些“功课”。刚开始可以先从人物的名字入手，用英文替换中文，然后慢慢把重点的动词、形容词的意思解释给孩子听，最后过渡到简单的句子，逐步地达到让孩子接受大人完全用英文读给他听的程度。
关于双语书。英文部分最好能按书念，维持原汁原味（当然英文能力很好不在此限之内），中文翻译的部分，很重要的原则是，不要拘泥英文的逐字翻译，先了解整句的意思，再用中文说出来。尽量口语、自然，不要让孩子疑惑：爸妈怎么说得怪怪的。
最重要的一点：愉悦。其实，无论哪种语言的亲子阅读，首先都应该追求一种愉快的感觉。如果父母本身对英语不感兴趣或者很吃力，刻意地让孩子进行双语阅读，对父母来说是就会成为一种负担。理想的状态是，把它当做亲子共度美好时光的一种方式，而这段时光带给孩子的不是只有英文，还有那些滋润人类心灵的一个又一个故事。
（特邀点评：好孩子育儿网“亲子阅读”论坛版主两小千金妈妈）